语文苏教版九年级上册五、《故乡》.doc

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1、五、《故乡》教案一、学习目标：1、能梳理小说情节，找出对人物的描写，概括出人物的性格。2、能结合小说反映的时代，分析造成人物命运的原因，探究文章的主题二、课前学习：1、疏通字词，能流畅地朗读课文。2、了解本文写作背景，作者情况。三、课堂学习：第一块：检查预习：教学步骤教师活动学生活动1导入：每个人对自己的故乡总是很亲切的，你心目中的故乡是怎样的呢？学习自由谈论2组织学生介绍作者及写作背景，然后教师加以补充利用已有的资料先谈第二块：感知课文：教学步骤教师活动学生活动1用一句话说说鲁迅笔下的“故乡”是怎样的。找出合适的词或句子来形容。2引导学生分析本文结构。（课文很长，

2、把握结构有助于学生理解内容，教师可作恰当的点拨。）讨论、交流记录。第三块：精读课文：教学步骤教师活动学生活动1优秀的小说作品，往往是其中的人物形象具有无穷的魅力，你认为文中的主人公是谁？你认为哪一个人物写得最好？（从兴趣入手，引导学生对每一个人物分析比较）学生讨论，比较辨析2引导学生具体分析文中主人公“闰土”这一形象：岁月能给人留下什么呢，不同的时代有不同的回答，我们一起来找找看闰土具有什么变化，请你仔细阅读课文，找出中年闰土与少年闰土相比具有哪些方面的变化。学生细读课文，圈点勾画，然后互相交流。3品味文中的这些描写，归纳文中闰土的性格特征。品味，讨论，交流4引导学

3、生分析，归纳造成人物变化的原因，概括文章的主题。（难点，教师加以引导）学生感悟，欣赏，归纳，概括二、教学小结：1。本文第二部分写了几件事？（写了四件事:返乡到家后，与母亲谈搬家的事；回忆少年闰土；杨二嫂索要木器；与中年闰土重逢。）2．作者运用什么手法来刻画主要人物与衬托人物的?描写人物变化的意图是什么?（作者通过前后对比，通过人物的肖像、语言、神态、动作的描写，写出了闰土与杨二嫂的变化。在对比中刻画人物，表现主题，是本文的独到特色。如，写闰土有小英雄与木偶人的肖像对比描写，还有娓娓而谈与呆滞麻木的谈话对比描写，等等。通过对比，表现了闰土经济生活和精神状态的巨大变化，

4、揭示了辛亥革命后，军阀连年混战，农村日趋破败，农民生活每况愈下的社会现实。）三、作业：课后学习：1、选取一篇你喜欢的鲁迅小说，认真阅读。读后讲给同学听。2、以“鲁迅笔下的人物”为主题，写一篇学习心得。