节约用水，从我做起.docx

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1、教学设计课题：节约用水，从我做起教学内容：教科书第105—106页的内容。教学目标：1.通过观察、收集、整理数据，使学生经历综合运用知识的过程，感知数学和现实生活的联系。2.使学生利用测量、计算等策略，通过一个小小的滴水的水龙头，用数据反映出节约用水的重要性，培养学生用数据说话的意识和能力。3.引导学生积累节约用水的方法，增强环保意识，自觉采用可持续发展的生活方式。教学准备：1.收集我市水资源状况。2.调查周围是否有浪费水的现象。如果有浪费水的现象，小组合作测量不同水龙头1分钟流淌的水量，记录体积。3.利用身边的资源，查找有关节约用水的资料。教具准备：介绍我国水资源状况，浪费水和节约用水的音像

2、资料或文字资料。教学过程：（一）汇报调查结果，渲染气氛1.同学们分别汇报周围有哪些浪费水的现象，如：水笼头漏水，没有重复利用水，水笼头开得过大等。了解到很多人不珍惜水资源。2.教师播放课件介绍水的重要性及我国水资源状况，渲染气氛，调动学生积极观察和思考。3.学生介绍本地水资源状况，知道本市已列入严重缺水城市，认识到节约用水势在必行。（一）展示交流，统计、整理学生调查的数据。1.汇报：如果一个水龙头漏水，1分钟流淌的水的体积是多少？根据学生反馈，每个水龙头漏水的速度不一样，浪费的水量也不同。引导学生看教科书105页，思考：每个水龙头浪费水的速度不一样，用什么数表示漏水的一般水平。（平均数）2.计

3、算平均数，并完成106页统计图。（1）各小组汇报平均数（每小组测量了三个漏水水龙头）。（2）全班平均数计算，得到水龙头漏水的平均水平。（二）解决问题，增强节约用水的意识。1.平均每个水龙头一年浪费水量。2.全国30万所学校浪费水量。3.浪费水水费计算。4.浪费水量够多少人用一年。通过这些问题的解决，意识到聚少成多，全国浪费水量巨大，深刻体会到要从我做起，节约每一滴水。（一）调动全体，讨论节约用水的方法（二）课堂小结学生发言谈感悟。（六）作业：写一份节约用水倡议书，号召全民节约用水，保护水资源。