理论学习的主要收获.docx

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1、·理论学习的主要收获备好课上好课评好课命好题育好人---暑期培训心得评好课从我个人的经验体会来说我觉得比备课、上课更难一些。备课、上课是我们每位老师的必修课几乎是每天要面对的事情而评课对教师来说相对少一些有些学科一学期、一年都没有评课的机会。我想评课与听课是密不可分的所以要想评好课就必须听好课在听好了课的基础上我们才能评好课。听课、评课是一个整体结合继续教育学习的备好课和上好课的两轮培训结合自己个人积累的一些经验我觉得评好课要做到一查二听三看四记五想六说。一查所谓查就是在听课前查阅、查看与听课、评课内容相

2、关的材料。如教材、课标、教参、课例等。听课前熟悉所要听的内容心里有准备听课的时候会更有针对性评课的时候心中更有底。二听所谓听就是认真听课用耳朵听老师说的听学生说的听其他教师评说的。认真地听一节课是很累的特别是听一些不够精彩的课更累。但是我觉得只要认真、细心地听无论课的好坏作为听课的人都会有收获。。三看所谓看就是在听课的时候眼睛不能闲着观察课堂上发生的一切特别是一些小的细节师生的表情、动作等等。四记所谓记就是记录课堂上看到的、听到的记录评课时别人的评价记录自己对课的想法。真是地记录课堂真是地记录评课的过程真

3、是地记录自己的评价这样的听课记录是我们老师们不可多得的一笔财富日积月累对我们老师的成长会起到催化剂的作用。五想所谓想就是思考把听到的、看到的经过自己的大脑想一想与所查的材料对比想一想。听课之前可以想听课的过程中可以想评课的时候可以想听完课了还可以想。不断地琢磨不断换角度思考可以使我们评出的课更有深度。六说所谓说就是表达自己对课的评价。经常有老师怕说错于是只听不说成了很多老师的习惯。我想听了课只要有机会就应该大胆地说出自己的想法如果会上没有机会说会后同事之间还可以进行交换意见这样才能不断提高自己评课的水平和

4、能力。三龙镇第二中心小学刘梅2009年8月备好课上好课评好课命好题育好人---暑期培训一得在素质教育的今天教学的时间和学生学习的时间都在缩短怎样才能在最短的时间内让学生学到更多的知识呢那就是实现课堂教学效益最大化即课堂的有效教学。也就是教师对学生传授知识、培养能力和学生掌握教学的有效知识量的程度达到了有效教学时间和总教学时间的最大比值最大限度减少教学浪费的过程。为了更好地实现语文有效课堂教学我认为我们要做好以下工作一、吃透教材精心设计预案新课程要求教师不是“教”教材而是“用”教材教。教师要用动态生成的观点

5、看待课堂教学教科书不再是神圣不可侵犯的。老师和学生可以根据教与学中的实际情况对教材进行补充、延伸、拓宽、重组或添或删灵活使用教材使教材更具开放性。现行教材采用的是模块教学法教材内容贴近学生的生活符合学生的生理和心理特征知识涵盖广外延大需要教师去挖掘、去领悟、并创造性地使用教师应该从多方面入手进行预设有备而来有备无患尽可能多的将学生在学习中可能出现的新情况预设到以便教师在课堂教学中的及时调控适当删减或调整保证课堂教学的有效生成。二、促成生成精彩新课堂大家知道课堂应是向未知方向挺进的旅程随时都有可能发现意外的

6、通道和美丽的图景而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。生成的教学过程是一个渐进的、多层次和多角度的非线性序列它不可能百分之百按预定的轨道运作常会生成一些意料之外的新信息、新情境、新思维和新方法等。三、课后教学反思提升教学智慧由于课堂教学的许多临时生成性因素致使事先设计好的教学同实施之间有一定的落差所以每一堂课后要及时反思及时写下心得体会总结“成功亮点”考虑“失误不足”思考“创意闪光点”不仅要善待“生成的问题”还要会鼓励、期待甚至帮助学生去“生成”问题不要害怕自己解决不好这些问题只要培养自己有足够的

7、教学机智就可能将这些问题变成新的教学资源把原先可能成为难点的问题转化成教学的亮点。我一直从事语文教学工作语文是一种语言交际工具也是培养学生人文素养和创新精神、实践能力的一个重要载体。学好语文既是学生完成基础教育阶段的主要学习课程更是开阔学生视野、接触优秀文化的重要渠道。只有教师按照新课程理念要求从关注学生终身发展的高度不断优化课堂教学结构积极地营造民主、平等、和谐的教学氛围才能达到事半功倍的教育教学效果。有效教学对教师提出了更高的要求是一项长期而有艰巨的任。教学过程中需要教师能正确处理好“教”与“学”的双

8、边和谐关系具有诱导学生使其“想学”指导学生让其“会学”辅导学生令其“能学”的技能。实现有效教学提高学生语文素养是一个长期而又复杂的工程需要坚持不懈地探索与追求。我将为此而不懈地努力