大自然的声音.doc

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1、鄂教版三年级上册大自然的声音学习目标：1、学习本课10个生字，要求会读会写，能用自己的方法理解生词。会认读7个二类字。2、正确流利有感情地朗读课文。3、读中想象大自然各种声音，感受大自然声音的美妙。4、背诵自己喜欢的课文部分。学习重点：学习生字，有感情朗读课文，在想象中感受大自然声音的美妙。学习难点：体会本课语言的趣味性。课前准备：课文朗读三遍，自学生字词，查资料了解：音乐家手风琴打击乐器课时：1学习过程一、直接导入板书课题读课题提问：大自然有哪些声音，这些声音怎样的？师：你在大自然听到了哪些声音？生自由说。二、检查预习1、自由朗读课文，把字音读准，句子读通顺。2、朗读词语（1）出示带生字

2、的词语演奏温柔充满威力敲敲打打汇聚波澜壮阔汹涌澎湃正确地读词语提示容易写错的字：演威理解词语：“波澜壮阔、汹涌澎湃”读了这两个词，你仿佛看到怎样的画面？（2）学习象声词本课有一些特殊的词语：滴滴答答像这样模拟大自然声音的词叫象声词。找一找，文中还有哪些词语也是象声词。呢喃滴滴答答叮叮咚咚哗啦啦淙淙潺潺叽叽喳喳唧哩哩模仿声音读好这些词语3、理清文章脉络。（1）这些词语都是文中用来模仿大自然的声音的词语。大自然的声音有什么特点，文中有一句话直接告诉大家了。找一找，画上横线。指名读，齐读。（2）大自然有许多美妙的声音，文中抓住我们最熟悉哪几种声音写？浏览课文回答。风、水、动物（3）第一自然段和后

3、面的三个自然段什么关系？总分关系，第一自然段只有一句话，叫总起句；也是一个自然段，也叫总起段，总起全文。（4）课文的第二、三、四自然段每一段也是用总分的方式写的，请把每段最有概括作用的句子找到。用横线划出来。（5）课件出示句子：大自然有许多美妙的声音。风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。水，也是大自然的音乐家。动物也是大自然的歌手。通过不同形式的朗读感受总分关系。1、交流收集的资料课前学习中你了解到什么样的人称作音乐家。补充百度搜索的资料音乐家：专门从事音乐活动，给人带来美的享受的成功人士。例如：莫扎特，贝多芬等等。包括全世界创作音乐的人，和演奏音乐的人。唱歌的人也算是音乐家

4、称作歌唱家。一、品读课文1、学习第二自然段。风、水、动物们给我们带来了哪些美的享受呢？默读第二自然段。把能给你美的享受的句子用波浪线划一划。说说自己的体会。汇报：重点句子：当微风拂过……大自然的威力。比较：轻轻柔柔和轻柔理解：呢喃细语想象：微风拂过森林，会听到哪些声音？朗读前半句：读得轻、柔当狂风吹起，会听到哪些声音？学生想象模拟声音指导朗读理解：合奏指导朗读：后半句读得高昂有力。教师小结：狂风吹起，风演奏的是交响乐。男女生合作读这段话。小结这段话：风演奏的轻音乐让人感觉温柔，演奏的交响乐，让人感受大自然的威力。所以说，风，是大自然的音乐家。2、学习第三自然段指名读，听后说说从哪些地方感受

5、到水这位音乐家给我们带来美的享受？重点句子：（1）小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……发出不同的声音。读这段话，说说省略号代表什么？想象：小雨滴演奏的音乐会上还会有哪些声音？请你模仿模仿。学生边模仿，教师边问：小雨滴你这是敲到哪儿发出这样的声音？（2）过渡：小雨滴敲敲打打，举办了一场热闹的音乐会。他们落到地面，汇聚起来，一起唱着歌出示句子：当小雨滴汇聚起来……海洋大合唱。指名读这段话。理解：汇聚小雨滴汇聚成小溪，小溪汇聚成河流，河流汇聚成大海当你读了这段话，脑中仿佛看到怎样的画面？听小雨滴的音乐会，听听小雨滴汇聚起来唱山中小曲和海洋大合唱。小结过渡：风演奏轻音乐、交响乐，

6、水举办了热闹的音乐会，都给我们美的享受，动物也不甘示弱呢。3、学习第四自然段自由读第四自然段哪些地方给你美的享受？听听他们的演唱。小动物的歌声告诉我们什么？指名说，齐读。4、根据板书总结：大自然有许多美妙的声音，风能演奏轻音乐，也能演奏交响乐；水能唱山中小区，也能唱海洋大合唱，动物的歌喉婉转动听，这些都给我们带来美的享受，大自然就是一位大音乐家。一、诵读积累这篇课文告诉我们大自然的声音美妙，课文的语言也很美妙。1、出示句子：不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。2、背诵自己喜欢的句子或者段落。二、练写生字（

7、视时间机动安排）1、范写威敲学生选择自己认为难写的生字抄写两遍。板书设计1：8大自然的声音美妙风呢喃细语雄壮的乐曲水山中小曲海洋大合唱动物叽叽喳喳唧哩哩唧哩哩板书设计28大自然的声音美妙风音乐家水音乐家动物歌手