构建英语高效课堂之我见.doc

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1、构建英语高效课堂之我见摘要英语作为时代的特征已经备受人们重视。学生掌握好英语是老师的重大责任，但在教授英语的过程中，我们发现学生听得懂、但无法灵活运用的情况普遍存在。这就要求我们认真思考自己的课堂，真正实现高效、科学。关键词学习兴趣高效课堂高效课堂是以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂。衡量课堂高效，一看学生知识掌握、能力增长和情感、态度、价值观的变化程度；二看教学效果是通过怎样的投入获得的，是否实现了少教多学；三看师生是否经历了一段双向激发的愉悦交往过程。下面选取Goforit七年级下册Unit9Howwa

2、syourweekend?SectionA谈谈我是如何开展高效课堂的。一、指导学生预习，让学生会学第九单元围绕weekendactivities展开，要求学生talkaboutrecentpastevents,对大部分学生来说，无疑是个新的知识点，指导学生预习词汇、句型。学生通过预习使学习过程前移，有利于学生作为主体提早进入学习过程，有利于减轻教师课堂教学负担，从根本上提高课堂教学效率和质量。二、激发学习兴趣，让学生想学兴趣是一种潜在的素质，它是克服困难，推动学习活动的内在动力。教学的基础应该是学生“想学”。只有调动

3、学生的学习热情，激发学习兴趣，学生才会积极参与，主动学习。建立和谐的师生关系，从学生熟悉的内容入手。教师要利用和创造一切契机，培养增进师生情感，使学生“亲其师，信其道”，在轻松、愉快、和谐的气氛中学习，从而激发他们的兴趣和动机。第九单元围绕weekendactivities展开，是学生首次接触一般过去时态，所以第一课时显得至关重要。如何由学生熟悉的时态过渡到一般过去时？在课前我做了大量的准备工作，搜集了很多与本课时相关的资料，最后是以多媒体的方式来展开教学的。教师启发是前提。高效课堂主要体现在“高效”上，如何高效？要

4、做到师生互动，生生互动，从而实现学生主动参与课堂。首先为学生展示一组Snoopy从Monday到Sunday不同心情的图片，向学生提出“What’syourfavoriteday?”很多学生会回答”IlikeSaturdayandSunday”.这时我会告诉学生周六和周日英文单词用weekend，学生轻松的记下了本单元标题中的这个单词。然后我可以很顺利的过渡到问学生周末喜欢做些什么。让学生体验成功。新课程倡导更好的教是让为了学生更好的学，俗话说“授人以鱼不如授人以渔”，我们在课堂中应该多创造机会，让他们自己去体会探究

5、，课堂中学生应该是探究者，老师应该是引导者。在顺利的过渡之后，我为学生带来GuessingGame，游戏的主人公是蜡笔小新，我会展示小新从事不同活动的图片，让学生说出小新平时周末在做什么，在学生思考讨论的过程中适当的给出提示，以降低难度，让学生对新知识不惧怕，充满信心。在我的启发和学生的主动参与下，学生能够正确说出一些含有过去时态的动词短语，并能两两对话练习。三、指导学生讨论、探究，让学生敢学在课堂教学中，创设适当的问题情景，使其产生强烈的学习愿望。在学生主动探究的基础上展开小组讨论。小组讨论以4人由前后两排程度各异

6、的学生组成，由一名英语成绩较好，有一定活动能力的学生任组长。组长定期更换，以便每个学生都能得到锻炼。在本节课中，需要小组讨论并完成的是一个表格：要求学生在组内做调查，A，B，C分别在何时，何地，做了什么？如：OnSundaymorning,Lucywenttothelibrary.Andshedidsomereading.在讨论过程中，学生可能会遇到的问题，如对于具体某天的某个时候英语中介词的用法，去了哪里，做了什么要用过去时态表达出来，但仍要鼓励孩子们大胆的探究，此时我在一旁不失时机的加以引导。学生参与兴趣浓厚，课

7、堂气氛活跃。四、指导学生进行成果展示，让学生爱学在课堂教学中，鼓励学生大胆用英语交际，使课堂变成剧场，学生在真实的语境中运用英语。全班同学经过激烈的讨论后，先选个别讨论比较成熟的组长发言，其他各组作出评价，学生对课文中的语言知识，技能和情感态度会有更深刻的理解。在讨论的过程中，我始终把握着方向，让学生围绕着课文中心，突出关键问题来进行讨论。有个别组说出这样的观点：OnSaturdayafternoonIwenttothenetbar.IsurfedtheInternettoplaycomputergamesandch

8、attedwithmypenpal.对于这样的观点，我及时加以引导，告诉学生不应该进网吧，应该学会好好利用时间。指导学生进行展示活动，能使学生从中体验到兴奋、愉快、充实的情绪，从而强化学习动机。五、指导学生练习，让学生博学。在我的这堂课中，学生的竞争贯穿始终，对于每个问题我按难易程度都设置了不同的分值，一方面可以调动学生的积极性，另一方面可以下