人教版部编七年级上册1.《春》课件.《春》.ppt

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1、听唱思考：这首歌歌唱了哪个季节？歌曲中出现了哪个年龄段的人？写了哪些景物（动植物）？春作者：朱自清学习目标：1.能流畅地朗读全文，理清文章思路。2.能够找出本文所运用的比喻、拟人、排比等修辞方法。读准字音：朗润（）钻出（）嫩绿（）眨眼（）酝酿（）鸟巢（）宛转（）蓑衣（）稀疏（）抖擞精神（）读准字音：朗润钻出嫩绿眨眼酝酿鸟巢宛转蓑衣稀疏抖擞精神lǎngzuānnènzhǎyùnniàngcháowǎnsuōshūsǒu描写春天的成语（部分）春暖花开春风满面春回大地春风化雨春光明媚春意盎然万紫千红争奇斗艳生机勃勃娇嫩鲜艳绚丽多姿风和日丽鸟

2、语花香草长莺飞春山如笑枯木逢春和风细雨桃红柳绿描绘春天的诗句：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——唐·孟浩然《春晓》好雨知时节，当春乃发生。——唐·杜甫《春夜喜雨》迟日江山丽，春风花草香。——唐·杜甫《绝句》日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——唐·白居易《忆江南》描绘春天的诗句：等闲识得东风面，万紫千红总是春。——宋·朱熹《春日》春色满园关不住，一支红杏出墙来。——宋·叶绍翁《游园不值》春风又绿江南岸，明月何时照我还。——宋·王安石《泊船瓜洲》竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》听课文朗读：1、听教师范读课文，注意

3、节奏、语气、语速、语调的把握。2、每个同学都要动嘴跟着轻读、动手做标记。3、初步思考课文（三个部分）的段落大意。2、快速阅读课文，理清文章结构(1)本课作者对春天作了全面、细致的观察，抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出江南春天特有的景象。课文按照行文可划分为三个部分，请根据老师提供的相关信息补充完整课文段落大意的概括。第一部分：（1）总写——春。表达出人们对春天的盼望和的心情。第二部分：（2-7）具体写——春。把和感受结合，全面细致地描绘出春景图。第三部分：（8-10）总写——春。赞美春天，点出了春天的特点：、、。盼兴奋喜悦绘景物颂

4、（赞）新美壮（力、健）（2）文章的第二部分从五个方面来描写春天，展现了江南春天特有的景象。请根据老师提供的信息，概括完成作者具体描绘的五幅春景图：春图（报春）——第三自然段春图（争春）——第四自然段春图（唱春）——第五自然段春图（润春）——第六自然段迎图（人迎）——第七自然段（2）文章的第二部分从五个方面来描写春天，展现了江南春天特有的景象。请根据老师提供的信息，概括完成作者具体描绘的五幅春景图：春草图——第三自然段春花图——第四自然段春风图——第五自然段春雨图——第六自然段迎春图——第七自然段（一）、听读课文

5、，整体感知3、选择本组认为写得好的段落，反复朗读并背诵下来，同时说说所选文段好在哪里？运用了哪些修辞手法？当堂检测1．将下列句子所运用的修辞手法填写在后面的括号里。(1)桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（）(2)看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。（）（）(3)“吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（）(4)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。（）1．将下列句子所运用的修辞手法填写在后面的括号里。(1)桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（）(2)看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地

6、斜织着。（）（）(3)“吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。()()()(4)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。（）拟人排比比喻引用拟人拟人比喻二、作业：1、将课后“读读写写”中的词语抄写在作业本上，每个写4遍。2、有感情地朗读并背诵全文。