小学英语课后教学反思.doc

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1、小学英语课后教学反思小学英语是一门特殊的语言学科，要掌握好这门语言，不但要有习得这门语言的自然环塚而且要结合学牛的心理特点及语言的社会性等特点进行教学。下面是学习啦小编精心整理的小学英语课后教学反思，希望对大家有所帮助。小学英语课后教学反思篇一期中考试以来，一直有…些课堂教育的困惑。专职英语教师如何实现课堂的高效，如何提高考试成绩?经过反思和学习，我得到以下结论。一、努力培养学生持久的学习兴趣，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩

2、子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学牛学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习小，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读药，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。二、英语应用能力需要相应的词汇。而口前在小学的低年级的英语教学小，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示

3、或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在…起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。三、注重培养同学哪些良好的学习习惯呢？1.坚持早读的习惯早上是记忆力的最佳时间。因此早上起床后，应大声地朗读半小吋左右的英语。有条件的，可在老师指导下进行，效果会更好。•做好课前准备的习惯上课前把课堂上要用的东西如教科书、练习本、笔、纸等放在桌上一定的地方。预备铃响就恬静下来，收心唱唱英文歌，营造学习英

4、文的氛围。同学在课堂上怎样站，怎样坐,怎样回答问题等都应作具体的耍求，尤其对于初学英语的同学。•认真听录音的习惯学习英语是从“听”起步的，“听”是“说”的前提。只有听得清，听得懂，才干说得准，说得好。听录音时要坚持恬静、集中精力，认真听示范发音，听清后再开口模仿。跟读时要注意模仿其语音语调和语气。•通过各种方式积极学习英语的习惯为了激发兴趣，培养习惯，应鼓励同学通过各种方式积极学习英语。如看英语动画片，收看儿童英语节目，搜集生活中和媒体上使用的英语，尝试看英语课外读物，积极参与英语课外兴趣小组的活动，在课内外

5、活动屮尽量用英语来交流（必要时还可借助手势、表情等体态语来进行交流），等等。•与家长谈论自身学习的习惯经常与家长谈论自身的英语学习，一方面可以进行情感交流，加强沟通。另一方面也可随时让他们了解自身的英语学习状况，达到检查和监督自身学习的口的，迫使自身认真学好英语，从而增强自身的成绩感，进一步树立学好英语的自信心。小学英语课后教学反思篇二在小学的英语教学的过程中，教师有时往往为了培养学牛对英语学习的兴趣，经常会利用游戏，因为游戏受到学生的喜爱。课堂上唱唱跳跳,说说演演，形式花哨，十分热闹，使学牛在快乐中接受教师

6、预设的价值取向。但时间一久，我们不难发现：很多学生原有的最初的学习热情急剧下降，原始的兴趣正逐渐地不复存在，他们会因为有些游戏的重复，而显得无精打采。在课堂教学小经常会遇到这样的情况：课前教师不遗余力的精心设计游戏组织来吸引学生兴趣;课上学生走来走去，乂是叫乂是跑，甚是热闹，这样的教学次序直接影响教师的教学流程,教学环节流于形式;往往一堂课后，学生懵懵懂懂，一知半解;长此以往，学生捧着课本迷惑地望着你，不知道自己到底要学习和掌握书上的哪些内容。究其原因不难发现，课堂环节安排不合理，所学的知识没及时巩同，知识没

7、能螺旋上升，直接导致教学的畸形，学生的学习成绩往往大家都不满意。面对如此频频告急的教学危机，这不能不引发我们的反思。我个人认为，激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“怎”，“玩”中。我们更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。在教学中我们应该做到如下儿点：一、Hi向全体，分层教学在游戏教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。我们设计的游戏要注重面向全体学牛，难度适中，让大家都参与。可以根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求

8、，以求最有效的激励机制促学牛不断上进。二、组织得法，严谨有序做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天性爱游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开始游戏之前讲清规则。纪律要求，评分标准，防患未然。在游戏过程中即使还出现一些混乱，要能理解学生的心理，不一味批评，而是积极讲清楚，在集体活动中，大家应该遵守规则。三、适时适度我认为不能力求