环境(场景)描写的作用PPT课件.ppt

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1、环境（场景）描写的作用1．渲染气氛；2．奠定感情基调（用于开头，感情要符合全文主旨）；3．为人物活动提供背景（交代故事发生的时间、地点、背景）；4．烘托人物形象（心情、身份、性格）；5．暗示人物的命运（处境）；6．暗示社会环境；7．推动（暗示）情节的发展；8．为下文作铺垫/为下文埋下伏笔；9．暗示（深化）文章的主题；10．手法（比喻，对比反衬，欲扬先抑，象征）+情感；11．结构（前后/首尾照应、呼应，过渡）。氛围基调渲染氛围、烘托气氛奠定感情基调（用于开头，感情要符合全文主旨）烘托人物的心情，揭示人

2、物的身份、性格；暗示人物的命运（处境）环境暗示社会环境故事情节交待故事发生的时间、地点和背景推动故事情节的发展主旨深化主题下文为下文埋下伏笔与下文形成鲜明对比开头人物《祝福》中环境描写的作用①渲染了沉闷压抑的氛围；②奠定了沉重压抑的感情基调；③烘托了“我”沉重压抑的心情。④暗示了社会环境的黑暗与沉闷，⑤交代了祥林嫂悲剧发生的背景——封建礼教浓厚。旧历的年底毕竟最像年底，村镇上自不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来，灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强

3、烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。2.《祝福》第二段“天色愈阴暗了……将鲁镇乱成一团糟”环境描写的作用。①渲染了年底大典鲁镇上的忙乱氛围；②烘托了“我”当时糟乱的心情。“沉重”的晚云，“阴暗”的天色，“将鲁镇乱成一团糟”等语句透露出作者对这种气氛的反感和贬抑。天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。3.《祝福》第二段中有关鲁四老爷房中布置陈设的描写的作用①揭示了人物的身份和性格，鲁四老爷是一个“讲理学的老监生”，思想

4、僵化，顽固守旧；②暗示了祥林嫂将来的命运。在这样一个主人家里做工，祥林嫂的悲剧命运是必然的。我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字，陈抟老祖写的；一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气平和”。我又无聊赖的到窗下的案头一翻，只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思录集注》和一部《四书衬》4.课本第114页“冬季日短……使人感得更加沉寂”部分环境描写的作用。①以有声衬无声，渲染了冷寂凄清的气氛；②烘托“我”心

5、情的压抑、孤寂和沉重。冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静。雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感到沉寂。最后一段环境描写的作用氛围基调渲染氛围、烘托气氛人物烘托人物的心情；揭示、暗示人物的命运（处境）故事情节交代故事的结局主旨卒章显志深化主题前文与前文内容形成对比呼应前文内容，使得结构更加完善结尾6.《祝福》最后一段环境描写的作用。①渲染了鲁镇热闹祥和的气氛；②烘托“我”内心的沉重，表达了我对封建礼教吃人本质的愤慨；③使故事更具有悲剧色彩，深化

6、了作品的主题；④和祥林嫂在孤寂凄凉中死去形成对比，反衬出祥林嫂惨死的悲凉；⑤与开头的景物描写前后呼应，使结构更加严谨完善。氛围人物心情前文主题前文《桥边的老人》最后一段环境描写的作用。①交代了故事的结局；②点明故事背景——法西斯正在挺进，发生于二战；③渲染了沉重、压抑的氛围；④烘托了“我”沉重、压抑的心情；⑤运用象征，“复活节”象征的是重生和希望；⑥暗示了老人的悲剧命运，而“仅有的幸运”暗示老人最终会死于站争；⑦暗示了主题，表达了作者对桥边的老人的同情，对战争的控诉和厌恶，对和平的渴望。《荷塘月色》

7、第5段中对荷塘中月色描写的作用。①渲染了朦胧、静美的氛围；②烘托了作者的淡淡喜悦之情。《桥边的老人》第一段的场景描写有什么作用？交代了故事发生的时间、地点、人物，渲染了战争前的紧张氛围，烘托了老人的孤独无助，暗示了反战的主题。①交代人物活动的环境，概述人们纷纷逃离的情况；②引出不愿离去的桥边老人；③设置悬念；④总领后面的内容。P165小说开篇写了“我”的一次乘车经历，有什么作用？①为下文基辅读者的来信做铺垫，引出主要故事；②强化主要故事的叙述效果；③突出这类现象的普遍性；④设置悬念，吸引读者；⑤点明

8、文章的主旨，揭示列车管理的无序，表达我对这种状况的不满愤怒。P167概括第一段所写景物的特点并简析其作用。特点：封闭压抑、阴沉死寂作用：①渲染了忧伤压抑的氛围；②烘托了“我”孤独烦闷的心情；③为下文贝格斯太太安慰“我”埋下伏笔。P1701.文章开头描写宏村秋景有什么作用？①点明了季节——秋季；②描写了宏村优美的风景，营造了古雅的意境；③烘托了作者愉悦的心情；④为下文写荷叶做铺垫⑤同时映衬了残荷之美。P166文章开头写弟弟迷恋音乐，这对后文叙事有什么作用？为后文写弟弟与