瞧，那多姿多彩的秋叶.doc

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1、瞧，那多姿多彩的秋叶——苏教版五上习作3教学设计一、教学目标1、外出游玩时，培养学生仔细观察周围事物的习惯以及采集标本、积累写作的技能。2、指导学生把观察到的树叶的颜色与形状等，围绕“秋天的树叶”自拟题目，写一篇习作。3、通过习作，激发学生热爱自然、热爱生活的思想感情。二、教学重点观察秋天的树叶，将观察顺序与写作顺序相结合，确定好习作顺序与写作重点。三、教学难点在交流观察发现、引导言语表达等习作指导过程中，启发学生做有心人，写出自己的发现，自己的体验，自己的想象，自己心目中“秋天的树叶”。四、教学

2、过程（一）回味秋叶1、出去游玩时，同学们注意了仔细观察，感受到了浓浓的秋天的气息，特别是与秋天的树叶进行了亲密的接触。那么，你眼中秋天的树叶是什么样的呢？2、看着秋天的树叶，我也情不自禁地写下了这样的一段话。（出示教师下水文）3、古代诗人眼中秋天的树叶又是什么样的呢？我们一起来吟一吟。榈庭多落叶，慨然知已秋。——晋·陶渊明人烟寒橘柚，秋色老梧桐。——唐·李白荆溪白石出，天寒红叶稀。——唐·王维雨径绿芜合，霜园红叶多。——唐·白居易停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。——唐·杜牧金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷

3、夜来霜。——唐·王昌龄山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。——唐·刘禹锡露染霜干片片轻，斜阳照处转烘明。——唐·吴融4、是呀，古人对秋天的树叶既有“一叶知秋”“榈庭多落叶”的感慨，又有“红于二月花”“霜干片片轻”的喜爱。看来，秋叶真是秋日一道靓丽的风景。5、图片展示秋叶6、小结：正是这些多姿多彩的树叶把秋天装扮得如诗如画，今天我们再一次走进秋叶的世界，去精心打造我们自己的“秋天童话”。（二）发现秋叶1、首先，我们需要细致观察秋天的树叶。可以从哪些方面来观察一片秋叶呢？(讨论交流，相机板书：颜色、形状、

4、姿态……)2、指导观察“一片树叶”（1）观叶色秋天的树叶是什么颜色？(红的、黄的、绿的……五彩缤纷。)如果是黄色的，是金黄、橘黄，还是绿中泛黄？即便松柏等四季常青的树叶，只要细心地去观察，也会发现它们有细微的变化。（2）辨叶形秋天的树叶是什么形状？再瞧瞧它们叶柄的形状、叶脉的纹路是什么样的？只要仔细观察，就会发现虽然树叶形状不一，但都非常精致奇丽。（3）摸叶片伸出你的手摸摸叶片，你感受到了什么？（4）闻叶味再用鼻子凑近叶片嗅一嗅，你闻到了什么味道？小结：秋天的树叶真是千姿百态。这就需要我们调动多种

5、器官去看、摸、闻、品。这样我们才可以从多方面、多角度去发现秋叶的特点。3、指导观察“多片秋叶”（1）我们刚刚观察的是一片树叶。一簇树叶，一株树叶，满山树叶，又是怎样的情景？(可以由点到面，或由面到点，既写单片的树叶，又写整体的树叶。)（2）俗话说，“树欲静而风不止”，风中的树叶是怎样的姿态呢？(引导学生回忆想象在枝头颤抖的树叶、在空中飘舞的树叶的姿态，以及它们发出的声音。)（3）再回忆一下雨中的秋叶又是怎样的一番景象？4、小结。世界上没有两片相同的树叶，只要仔细观察，你就会发现秋叶的不同特点，发现

6、秋叶的细微差别，你也会因此获得一份收获，获得一份惊喜。（三）想象秋叶1、看到这些色彩缤纷、千姿百态的树叶，有人说：（出示）（1）一片秋叶就是一首诗，几声虫鸣就是一曲歌。（2）飘飞的树叶是风的语言。（3）一阵秋风使树叶变成黄金一般的玫瑰。（4）风走后不久，那片树叶的脸红了。（5）大树，是撑开的伞，现在，叶子落了，是伞漏了吗？（6）秋意踮起脚尖掠过树顶，染红几片叶子，然后乘着一簇风掠过山谷离开。2、你联想到什么呢？请把你联想到的写在练笔本上。3、小结。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，生动的想象有一种魅力，

7、就像是童话中的魔棒，碰到哪儿，哪儿就发生奇特的变化，令人长久难忘。所以，同学们在写作时，只要插上想象的翅膀，哪怕是最普通、最平凡的事物也能产生无穷的美感与诗意。4、儿童文学家张晓楠面对落叶，展开了自由、丰富的想象。《小树有自己的方式》树叶落了/树叶落了／这是小树，撒下的／一只又一只脚印／不要说小树／不能行走／小树以自己的方式／丈量梦想树叶落了／树叶落了／这是小树，放飞的／一片又一片羽毛／不要说小树／不能飞翔／小树以自己的方式／追逐光亮树叶落了／树叶落了／这是小树，发出的／一张又一张请柬／不要说小树

8、／没有真诚／小树以自己的方式／邀请八方树叶落了／树叶落了／这是小树，驶出的／一艘又一艘小船／不要说小树／一无所有／小树以自己的方式承载鸟鸣／承载果香　5、喜欢这首小诗吗？喜欢它哪里？小结：整首诗八节四段，实际上是由一连串丰富的想象构成。如果把其中的每一个想象喻为一颗珍珠，穿起来就是一串闪闪发光的项链。这种想象奇特、意境清新的小诗，简直就是一桌想象的盛宴。6、还有一位日本儿童文学家伊东宽先生将一片片落叶拾起，写出了一段奇妙的故事《落叶跳舞》读了以后，你有什么想法？小结：优美的文字加上