语文北师大版三年级下册田忌赛马-教学反思.docx

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1、感悟语言，探究原因——《田忌赛马》第一课时教学发思执教者：青阳中和中心小学庄秋花阅读是教师、学生和文本之间的对话。对话时要尊重学生的独特感受和体验。教学过程中，我采用“自读、自悟、自主表达”教学模式进行教学。以学生的自主读书、合作演示、共同探究为主要活动，使学生在“品读、演示、探究”中有所感悟，体会孙膑的足智多谋，懂得无论胜利还是失败都应冷静仔细地分析局面，把握时机，找到解决问题的好办法。充分体现《新课标》中“主动探究、团结合作、敢于创新”的教育理念，在语文教学中真正落实学生的主体地位。《田忌赛马》这一课的教学目标首先，是让学生学会抓住人物的动作、神态、语言的描写，在言语实践中感悟

2、人物的情感变化及性格特点，体会孙膑的聪明才智。其次，通过“提问、联结、推论”的方法，了解第二次赛马能转败为胜的原因。最后，结合课文内容，理解“讥讽、轻蔑、垂头丧气、胸有成竹、得意洋洋、目瞪口呆”等词语的意思。并且在正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得无论胜利还是失败都应冷静仔细地分析局面，把握时机，找到解决问题的好办法。了解第二次赛马能转败为胜的原因，从中领会善于观察、善于思考才能想出好主意的道理为本课的教学重点。教学难点是能抓住人物的语言、神态、心理变化，体会人物的情感变化及性格特点。本课结构清晰，学生能通过自学初步了解大致内容。因此通过交流课前导学单让学生了解赛马过

3、程。并引导学生观察发现产生质疑：还是原来的马，为什么只调换了一下马的出场顺序就能转败为胜？确定这节课共同的学习问题。）再读课文抓住“胸有成竹”理解成语的意思，体会孙膑善于观察，冷静分析的人物性格。学生通过人物语言找出孙膑让田忌转败为胜的第一个原因——“观马”。）引导学生抓住描写人物的语言、神态、心理变化的词语，并结合生活实际理解词语。通过品读语言文字、展开想象，深入理解感悟文本中人物的情感变化及性格特点，从而发现转败为胜的第二个原因是孙膑懂得“识人”。）作业续写“想象第二次赛马后，田忌和孙膑又见面了……”这是建构在文本的空白处，解读文本，感悟人物。猜测人物会有怎样的表现，训练学生发

4、散思维和创新思维的有利空间。将学生的思维引领到文本的更深层面，感悟人物的性格。