人教版小学语文一年级上册菜园里 (4).docx

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1、《菜园里》微课教学设计雄县第一小学孙会敏教材分析：   《菜园里》是第一册识字（二）的第三课。本课是看图归类识字课。内容包括三部分：第一部分是关于菜园的情景图及图下九个词语，通过图画认识一些蔬菜及名称；第二部分是根据情景图配备有关蔬菜的儿歌，通过儿歌帮助学生了解有关蔬菜的特点；第三部分是14个要求会认的生字和4个会写的字。要求认识的14个生字分别在课题、蔬菜名称词语中以及儿歌中呈现，把识字与看图学词学句有机结合起来，既体现了字不离词，词不离句的这一特点，又分散了本课繁重的识字量，为学生创设不同的识字环境，避免识字枯燥。这节课主要是第二部分的学习以及对1

2、4个生字的复习。教学目标：   1、理解儿歌，在朗读中认识巩固本课生字词，了解蔬菜的特点。   2、情景导入，激发学生的学习兴趣；随课文识字，在朗读中巩固识字；在比赛中及合作等多种方式练习朗读；在情景中，看图等训练说话。教学过程：   1、谈话：小朋友们喜欢郊游吗？今天，老师要带大家去一个美丽的地方，请小朋友们闭上眼睛，让我们随着音乐，一起出发吧！   2、出示课件，放歌曲。   3、谈话：我们已经到了，赶快睁开眼睛，看看这是哪儿。  4、教师板题，学生读题。  5、课件出示“菜园”画面，收导学生用“菜园里的蔬菜真多，有——有——还有——。”说话。初读

3、课文   1、谈话：我们说到了好多的蔬菜，其实每种蔬菜都有自己的特点，有人还把它们编成了一首儿歌呢，小朋友们想读吗？2、学生自己读文。3、请学生个别读儿歌，师生正音、点评。品读儿歌，随文识字1、谈话：小朋友们读了儿歌，你知道儿歌里都有哪些蔬菜宝宝吗？2、教师根据学生的回答板书蔬菜的名称。3、谈话：小朋友们真能干，把调皮的蔬菜宝宝都给找出来了，蔬菜宝宝很开心，想和大家交朋友，你最想和谁交朋友呢？4、出示课件，上有六种蔬菜的名字，根据学生的回答，出示相应的蔬菜图片，了解蔬菜的特点，并随文识字。如：“豆角”——豆角出来了，写它的句子也出来了，谁来读这句？你真

4、棒，把“细、又”这两个生字宝宝也读得这么准！小朋友们，跟老师一起来跟这两个生字宝宝打打招乎吧！可是，这什么说豆角青青细又长呢？豆角是绿色的，长得细细的、长长的，所以是“青青细又长”。小朋友们喜欢和这样的豆角交朋友吗？那就让我们好好来读一读这句吧！黄瓜、茄子（理解“打灯笼”）、萝卜（理解“捉迷藏”，并识记这三个生字）、辣椒（识记“嘴”）、南瓜（了解“越——越——”的用法，并练习用它说话），方法与上面“豆角”相似。1.教师谈话：我们了解了这么多蔬菜的特点，那你知道它们各是什么颜色的吗？2.教师根据学生的回答板书。3.教师小结：这些蔬菜各种各样，五颜六色，多

5、漂亮呀！那我们的菜园美不美呢？那我们可以说“菜园一片好风光”。4.教师板书：好风光5.指导学生有感情地朗读全文。《菜园里》精品课导学设计孙会敏 学习目标：   1、在朗读中认识巩固本课生字词。2、了解蔬菜的特点。 3、熟读儿歌。学习过程：(一)导入   1、谈话：小朋友们喜欢郊游吗？今天，老师要带大家去一个美丽的地方，请小朋友们闭上眼睛，让我们随着音乐，一起出发吧！   2、出示课件，放歌曲。   3、谈话：我们已经到了，赶快睁开眼睛，看看这是哪儿。  4、教师板题，学生读题。  5、课件出示“菜园”画面，收导学生用“菜园里的蔬菜真多，有——有——还有

6、——。”说话。  （二）初读课文 1、谈话：我们说到了好多的蔬菜，其实每种蔬菜都有自己的特点，有人还把它们编成了一首儿歌呢，小朋友们想读吗？2、学生自己读文。3、请学生个别读儿歌，师生正音、点评。（三）品读儿歌，随文识字1、谈话：小朋友们读了儿歌，你知道儿歌里都有哪些蔬菜宝宝吗？2、教师根据学生的回答板书蔬菜的名称。3、谈话：小朋友们真能干，把调皮的蔬菜宝宝都给找出来了，蔬菜宝宝很开心，想和大家交朋友，你最想和谁交朋友呢？4、出示课件，上有六种蔬菜的名字，根据学生的回答，出示相应的蔬菜图片，了解蔬菜的特点，并随文识字。如：“豆角”——豆角出来了，写它的

7、句子也出来了，谁来读这句？你真棒，把“细、又”这两个生字宝宝也读得这么准！小朋友们，跟老师一起来跟这两个生字宝宝打打招乎吧！可是，这什么说豆角青青细又长呢？豆角是绿色的，长得细细的、长长的，所以是“青青细又长”。小朋友们喜欢和这样的豆角交朋友吗？那就让我们好好来读一读这句吧！黄瓜、茄子（理解“打灯笼”）、萝卜（理解“捉迷藏”，并识记这三个生字）、辣椒（识记“嘴”）、南瓜（了解“越——越——”的用法，并练习用它说话），方法与上面“豆角”相似。1.教师谈话：我们了解了这么多蔬菜的特点，那你知道它们各是什么颜色的吗？2.教师根据学生的回答板书。3.教师小结：

8、这些蔬菜各种各样，五颜六色，多漂亮呀！那我们的菜园美不美呢？那我们可以说“菜园一片好风光”。4