人教版小学语文一年级上册17.雪地里的小画家 (5).doc

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1、《雪地里的小画家》教学设计教学目标：1、知识与能力：（1）认识11个生字，会写“几、用、鱼”3个生字，并且认识2个偏旁“虫、目”。（2）了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物脚印的不同形状，以及青蛙冬眠的特点。2、过程与方法：正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.、情感态度与价值观：养成认真仔细观察的习惯，培养喜爱小动物，热爱大自然的思想感情。教学重点：认识11个生字，会写“几、用、鱼”3个生字，并且认识2个偏旁“虫、目”。教学难点：知道谁是雪地里的小画家，它们都画了什么，并了解青蛙冬眠的常识。教学工具：课件教学课时：一课时教学过程：一、猜谜导入师：同学们，你们喜欢猜谜语

2、吗？那老师给你们出一个谜语，你们猜一猜好不好？（出示谜语）并揭露谜底——雪花。下雪了，下雪了！看，雪花穿着洁白的衣裙，像小精灵一样飘落下来。树变白了，房子变白了，大地变白了····想不想到雪地里去玩？想怎么玩？（出示图片，雪地里玩耍）看大家玩得这么热闹，衣裙喜欢画画的“小画家”也跑来了，想知道他们是谁吗？一起走进今天的新课——雪地里的小画家（板书课题，并齐读）二、初读课文，学习生字1、师：想不想知道，那群小画家是谁？那就跟一起去读读课文吧！出示课文图片，播放有声朗读，生跟读，再自由读，借助拼音读准字音，看看谁读得又好又准。再齐读全文。2、同学们读得非常认真，让老师忍不住想考考你们。

3、看、生字娃娃都忍不住自己跳出来像跟你们交个朋友呢。你们想认识他们吗？（想）那我们一起去读一读吧。啦梅用几成蛙（带拼音的）为参加洞睡（生领读，齐读）3、这些生字宝宝想和大家握握手，但是他们非常有礼貌，握手之前，他们想摘掉自己的帽子，你们还认识他们吗？啦梅用几成蛙为参加洞睡（组组读、开火车读）4、同学们有什么好方法能记住这些字吗？（交流识记方法）然后师说：这些生字里面有一个生字宝宝和我们前面学过的“九”是好朋友，而且他们长得很相似，你能把它找出来吗？（几）那会读了，我们能写吗？（适时指导书写“几”字，并板书）5、老师看看小朋友们说的眼睛最亮，能发现老师的小秘密——“蛙”和“睡”标了绿色

4、）重点讲解，认识新偏旁“虫”“目”。6、看，生字宝宝又调皮了，他们都操刀词语里去了，你们还能正确地读好他们吗?一群竹叶参加月牙颜料睡觉几步洞里青蛙梅花枫叶一幅画（齐读）三、品读课文1、师：同学们真棒！看来呀，生字和词语都难不倒我们。那这些问题能考到我们大家吗？（出示想一想）2、下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。突出讲解“一群”的意思，并照样子写一写“一群____”3、这些小画家都是谁啊？（生答：小鸡、小狗、小鸭、小马）师相机出示动物图片他们画了什么？（竹叶、梅花、枫叶、月牙）师相机出示答案他们是用什么画的？（脚）4、同学们记住了这群小画家画的是什么吗？那老师来考考你们，看看哪个

5、小朋友，观察最仔细记忆力最强？（连一连）2、同学们都很厉害，那么下面这个你会不会说呢？我看看谁最会说。（我会说）（指名答）叽叽叽，我是（），我的脚印像（）。············（生答，随即出示答案）3、看，小鸡、小狗、小鸭、小马都来到雪地里画画了，他们用了什么颜料，用了什么笔？（没用）你是怎么知道的？（不用颜料不用笔，几步就成一幅画）4、小画家们用什么画了一幅画？（脚）还有谁没参加画画比赛？（青蛙）青蛙为什么没参加？他在洞里睡着了。其他小动物都参加了，为什么青蛙还在洞里睡觉？（冬眠）随即请同学说说什么叫冬眠，病惊喜归纳。8、还有其他小动物也要冬眠，我们一起去看看吧！（出示其他冬

6、眠动物图片）四、拓展练习雪地里还会来一些什么小画家呢？他们的脚印又会像什么呢？（讨论，说一说。）五、板书设计17.雪地里的小画家几六、小结同学们，这节课，我们知道了雪地里有哪些小画家，我们还认识了一些冬眠的动物，让我们一起随着“雪地里的小画家”这首歌结束这堂课。