人教版小学语文一年级上册gkh (9).doc

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1、《gkh》第一课时的教学设计一、教学目标：1.学会g、k、h三个的音和形，并能正确的书写。2.通过看图、看卡片记住g、k、h的形，通过回忆学过的单韵母的音，能够读准g、k、h与单韵母相拼的音节。3.学生能够主动积极的参与课堂，体会g、k、h在生活中的运用。二、教学重难点：重点：学习g、k、h的音和形，并能正确的书写。难点：读准g、k、h与单韵母相拼的音节。三、教学课时：一课时四、教学准备：字母卡片、图片五、教学过程：（一）复习导入1.小朋友，我们来回忆一下,学过的单韵母和声母有哪些？（请学生说，展示单韵母和声母的图片在黑板上，全班齐读。）2.我们已经学习了这么多

2、声母了，今天老师又给大家带了三个新朋友，我们一起来认识一下。（二）感悟新知学习g、k、h的音和形：1.（出示鸽子叼着橄榄枝的图片）请同学们看一看，图片上面画了什么？（今天我们要学的第一个声母的发音跟鸽子的鸽的发音很像，大家跟老师读g、g、g，要注意g的发音要比鸽子的鸽的音轻、短。生读（指读、分组读、齐读。h的形和鸽子叼着的橄榄枝很像，我们可以用一句顺口溜记住它，橄榄枝g、g、g）2.（出示水草与蝌蚪的图片）同学们，再看看这幅图上画的是什么？你看到了什么？（四只蝌蚪、两根水草）（出示k的卡片，这就是我们今天要学习的第二个声母，它与蝌蚪的蝌发音一样，谁来试读？请跟着

3、老师读三遍，一定要注意k发音时也是要轻短。生读：开火车读、同桌之间相互读。k像两只蝌蚪对着水草唱歌，用一句顺口溜记住它：两只蝌蚪k、k、k。）3.（出示小孩坐在板凳上喝水的图片）大家再看到最后一幅图，图上有什么？（出示h的卡片，h与喝水的喝发音一样，老师带读，同样提醒学生h的音也要轻短，生读：小组读、男生女生读、齐读。h的形就像小孩坐的板凳，记住小孩喝水h、h、h。）学习g、k、h的书写：1.请同学们看到书上的四线格，看看g占几格？占哪几格？由几笔写成？先写哪一笔？（学生拿出写字的手，老师与学生一起写g，要注意g从哪里起笔到哪里停笔。师在黑板板书完以后学生在下面

4、写，老师巡查、指导。）2.同样的方法学习k、h的书写。3.同学在下面写完后请同学上黑板来写，小组派代表，看哪个小组写得最漂亮。检查g、k、h的认识：1.随意指这三个声母，看谁读得最快、最准。2.老师随意说一个声母，请同学指出老师说的是哪一个。（三）拓展提高我们认识了三位新朋友，但是也不能忘记老朋友，a也想和g、k、h做朋友了，我们看看g与a碰到一起了要怎么读？1.把g的卡片和a的卡片放一起，请同学试着读一读。教师带读，生读：指读、小组读、齐读。再请同学试着给这个拼音加上音调，板书ga的四个声调，请会读的同学充当小老师带领大家读。2.把k的卡片和a的卡片放一起，同

5、学读准以后再板书ka的四个声调，通过不同形式的读让学生熟悉。3.把h的卡片与a放到一起，熟读后再板书ha的四个声调，小组比赛读。4.用上面同样的方法来学习ge、gu、ke、ku、he、hu。5.要注意的是：读四个声调时，一定要把手拿出来比划着读。（六）总结同学们，今天我们学习了g、k、h三个声母的音形、书写以及它们与单韵母的拼读，同学们学得非常认真，下节课我们还要学习g、k、h的拼音。（七）课后作业1.读熟g、k、h与单韵母的拼读。2.g、k、h每个抄一面抄在拼音本上。（八）板书设计gkhgāgágǎgàgāgágǎgàgāgágǎgàgegukekuhehu（

6、九）教学反思一年级的学生，因为读过幼儿园，所以对拼音有一定的了解，在学习时他们会觉得熟悉。对于g、k、h，在书写时一定要注意笔顺，在与单韵母相拼时，读起来不算难，但如果加入四个声调，就得需要不断练习。在课堂上，纪律还算比较好，但积极性不高，老师在语言方面还需要更活泼，需要通过一些游戏提高学生的积极性和主动性。而且在课时目标的完成与时间上还需要更好的把握。