人教版小学语文一年级上册《画》 (8).doc

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1、公开课教案设计科目语文年级一年级内容画授课地点一年级教室授课时间授课人教学目标1、认识“远”、“色”、“近”、“听”、“无”、“声”、“春”、“还”、“人”、“来”、“惊”11个生字。会写“人”、“火”、“文”、“六”四个字。认识“辶、忄”两个偏旁。2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。3、能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。4、理解诗句的主要内容，感受诗中描绘的景色，懂得这首诗主要讲的是一幅山水画。教学重点难点1.认识“远”、“色”、“近”、“听”、“无”、“声”、“春”、“还”

2、、“人”、“来”、“惊”11个生字。认识“辶、忄”两个偏旁。2.能正确、流利地朗读课文。3.理解诗句的主要内容，感受诗中描绘的景色，懂得这首诗主要讲的是一幅山水画。教学方式讲授、实践活动课前准备卡片、课件教学过程一、导入新课1.谈话：小朋友们喜欢猜谜语吗？谁能说个谜语让大家猜一猜？（学生自由说谜面，猜谜底）2．今天，老师也给小朋友们带来一首谜语诗，你们想猜吗？3．媒体出示：远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。（学生猜谜）4．引出课题：这则谜语就是今天我们要学习的课文《画》。板书课题，媒体出示：1画5．

3、媒体出示：课文插图（1）你们看，这幅画多美呀，让我们赶紧来看看画上都有什么？（2）请小朋友们按从远到近的顺序来说一说。（远处有……近处有……）板书：山水花鸟6．小结过渡：这样有山有水的画，我们称之为山水画。这样的一幅山水画无论挂在哪里，哪里就会变得格外漂亮。接下来，就让老师带着你们一起走进这幅美丽的山水画。二、初读课文1.借助拼音读读课文，边读边圈出诗歌中的生字。2.谁愿意读给大家听？（指名读）3.学习生字。（1）媒体出示：本课11个生字（2）说说自己是用什么好方法记住这个生字的。校本教研专用纸第1页教学过程（3

4、）字宝宝认识之后，在读音上还有什么要提醒大家注意的？注意区分平翘舌音：“色”是平舌音，“声、春”是翘舌音。4.认读带拼音的生字卡片。(可以指名读，领读，齐读，开火车读)5.摘掉拼音帽子的生字宝宝你还认识吗？认读没有拼音的生字卡片。（男女生比赛读）媒体的出示：课文内容三、研读课文1.学习前两行诗句。（1）媒体出示：第一、第二行诗句边读诗句，边看图边思考，这两行诗句的意思是什么？（2）指名读这两行诗句，再让学生说说自己的理解。板书：远　山　有色　近水　无声（3）认真看图，远处的山、近处的水怎么样？①眺望远处的山峰，你

5、会看到什么样的景色？（朦朦胧胧）②看图水流从高处往下流，会发出什么声音？那么诗中却说走近了还是听不到水的声音，这是怎么回事呀！（因为这是一幅画）（4）指导朗读。①媒体出示：远看／山／有色，近听／水／无声。②教师范读，学生练习朗读，同桌读，指名读。2．学习后两行诗句。（1）学生结合学习方法自学后两行的内容。媒体出示：图片和诗句（2）小组内互相说一说。（3）指名说说对后两行诗句的理解。板书：去　花　还在　来　鸟　不惊（4）联系生活实际说说又是什么样的情况？（春天过去了，花就谢了，当人们走近鸟时，鸟一定会飞走的。）（5

6、）指导朗读。①教师范读，突出“去、还在、来、不惊”这几个词②学生练习朗读，同桌互读，指名读。四、复习巩固板书设计1画远看山　有色近听水　无声春去　花　还在人来　鸟　不惊教学反思这节课我能抓住一年级孩子的认知特点，创设宽松的教学环境，让孩子在轻松愉快的氛围下学习。多媒体课件的合理运用，极大地调动了孩子学习的积极性。教学重点突出了识字和写字的过程，并扎实有效。一类字的教学，我还是觉得老师自己在黑板上范写、多次范写是很重要的，我们现在的教学对多媒体课件的运用越熟练，对在黑板上书写就越来越生疏，孩子们被课件上的图片、生字

7、卡片“惯”得有些懒于动笔了。校本教研专用纸第2页