【新课标】参赛课件 高考政治复习经济生活知识宏观体系.ppt

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1、经济生活知识宏观体系参赛选手：****一把握考点之间的联系，构建中观知识体系中观知识体系主要有两个：一是单元知识联系。二是跨单元知识点的联系。经济生活第一单元围绕着消费主题，实际上回答了一个经济学的基本问题：“生产什么”----生产人民群众需要的产品，以提高人民群众的生活水平。逻辑脉络：消费的两个基本条件（货币、价格）----影响消费水平与结构的因素、支配消费行为的心理----正确的消费观----正确的金钱观。这一单元中人们是以消费者的身份参与经济生活的。第二单元回答了另一个经济学的基本问题：“怎样生产

2、”。本单元处于教材的核心地位。逻辑脉络：消费离不开生产----社会主义必须大力发展生产----社会主义生产的基本经济制度----创造财富的主体与主要场所----如何筹集创造财富所必需的资金。这一单元中我们基本的经济身份既是消费者，又是劳动者、经营者、投资者等等。第三单元重在解决“为谁生产”的问题。逻辑脉络：我国收入是如何在个人之间进行分配的----国家是如何参与分配。在这个单元，我们参与经济生活的基本身份：生产要素提供者、国家管理者、纳税人。第四单元逻辑脉络：在一个面向全球开放的社会主义市场经济的大舞台

3、上，从事“生产什么、怎样生产、为谁生产”等经济活动，以全面建设小康社会为目标，进而实现全国各族人民的共同理想。在这一单元，我们作为经济生活的参与者，其基本身份是现代化建设者、经济全球化参与者。二、构建宏观知识体系，提升驾驭教材能力经济生活的基本学科思想可以概括为“一、二、三、四”。（一）“一”有两个:第一个“一”：经济学的基本矛盾，即资源的有限性与人类需求无限性的矛盾。经济学需要研究如何有效配置资源，让有限的资源来满足人类无限的需求。第二个“一”：近些年我国经济工作的一个主题：实践科学发展观，大力提倡自

4、主创新，优化调整经济结构，转变经济发展方式。（二）两个“二”：第一个“二”是“两只手”，即市场调节与国家宏观调控。充分发挥市场调节的基础性作用，搞好国家宏观调控，把市场调节与国家宏观调控有机结合起来。第二个“二”：即国内外两种资源和国内外两个市场。要实现科学发展，就要统筹国内发展与对外开放的关系，要充分利用好国内外两种资源，开拓国内外两个市场。（三）三个“三”：第一个“三”，即三个主体：国家（宏观调控的主体）、企业（最重要的市场主体）和个人（消费者或劳动者）。第二个“三”，即拉动经济增长的“三驾马车”：

5、消费、投资、出口。其中，消费与投资合称为内需。第三个“三”：三个发展动力，即科技创新、深化改革（制度创新、体制创新和管理创新）和扩大开放。4.“四”，即四个环节：生产、分配、交换、消费。