读《孩子来自天堂》有感.doc

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1、读《孩子来自天堂》有感刘锦我最近看了一本书，书名是《孩子来自天堂》，关于正面养育的5个原则和技巧。作者是著名的心理学专家JohnGray。这本书在《纽约时报》畅销书排行榜上获得第一名。号称是亲子沟通经典书籍之一。到底是什么让这本书倍受人们的喜爱？于是我也翻开了这本《孩子来自天堂》。这本书从正面养育的5个原则和技巧上来做说明。技巧有让孩子合作的新技巧、应对孩子反抗的新技巧、提高沟通能力的新技巧、更有效激励孩子的新技巧、维护父母主导地位的新技巧、保持控制的新技巧。5个原则是与众不同没关系、犯错误没关系、释放消

2、极情绪没关系、要求更多没关系、说“不”没关系，但父母才是主导者。我园的理念是自信，尊重，宽容，合作等十二种，这些目录的内容所解决的问题和我园的教育理念大部分是相符合的。前2章分别总述孩子来自天堂和5条原则起作用的原理。在第3章中，说到了让孩子合作的具体技巧，题目分别是请求，但不要命令、用“……好吗”,不用“能不能”、不要反问孩子、表达要直截了当、无需解释、避免长篇大论的说教、不要用感觉来控制孩子、激发孩子的魔力词语、回顾下让孩子合作的方法、孩子抵触该怎么办。第4章讲到应对孩子反抗的新技巧，第5章讲到沟通能

3、力的新技巧。每天抽点空余的时间看这本书，虽然现在还没有看完，但当我看完前几章时，就已经迫不及待的想把中间的理论运用到实践中，去尝试下效果。当小朋友聚在一起很吵，或是贪玩听不进老师的话时，我将平时用的“Canyoubequiet?”改用“Pleasebequiet!”Dessen小朋友在我班是最活跃的一个小男孩了。平时需要老师提醒多次才能坐到自己的小椅子上。记得第一次我对他说“Canyoubequiet?”的时候，他似乎没听到一样，还是跑！说第二遍的时候我声音大了点，他的回答居然出乎我的意料，“No”就看下

4、我，还是乱跑。第三遍他觉得我应该是真的很不高兴的时候，才嘻嘻哈哈的坐到椅子上。也许真的是我的表达让他产生了疑惑。现在我改用Pleasebequiet!用简短的字词让他第一时间就很肯定的知道我对他现在行为的态度和要求。当我第三遍没有说完的时候，他已经坐下来了。真的凑效。当发现孩子因为想做其他事情，而不想收玩具或是执意离开，当我劝他们回来收玩具时，只要我说“Let’s……”这个魔力词语真的百试百灵。把要求放入邀请的语境中，孩子会更愿意合作。还有一句是“请…好吗？”似乎孩子会觉得更受尊重。Norunning用W

5、alkplease代替，“长句子”用简短易懂的短句代替。都能够使小朋友在最短的时间里获得准确的信息。在这学期我有更多时间独自管理小朋友时，最缺的就是用积极、更有效的方法激励孩子去做每一件事情。在一个3-4岁孩子的世界里，他们的思维能力、想象力、创造力等都是与众不同的，也或许是跳跃型的。上课在小朋友的日常生活中其实只是一小部分，老师需要教他们的大部分是在静的状态下。但要将方法灌输到每一天生活中的每一个细节，着实不容易。今天上午的体育课结束后，所有小朋友都和往常一样，收拾好玩具坐在Orangebench上等老

6、师点人数。刚停下来的孩子们似乎有很大一部分难以平静下来。Pleasebequiet，这个句子说了几遍，都难以凑效。于是我带小朋友们唱了他们喜欢的歌曲《Rain,rain,goaway》,也许他们对这首歌已经感到没有新意，唱的同时没有想到当时应该要做另外一件事情。还是有部分孩子在玩具区角晃悠。这时第六章中有一句话出现在我的脑海：“与其将精力发费在对孩子的负面批评上，不如引导孩子解决问题。”还有书中提到过的延迟满足这一说法。突然我想到了Lily上次拿回班的那个铃铛，于是我从办公室像小偷一样的溜出来，把铃铛藏在

7、身后，然后拿出来放在身后，“Oh,Antoniositquietly,soAntoniocanseethenewtoyfirst.”于是Antonio很高兴的来到我的面前，我挡住其他小朋友的视线，让Antonio摇那个铃铛。小朋友对新事物是很敏感的，他们很快就发现了不一样的声音，都争着想要来看。于是我让能够安静下来的小朋友一个接一个过来看，一会儿其他玩玩具的小朋友也过来了。但我没有给他们看，而是延迟了他们的满足感。我等他们想来看时，先要求他们能安静的坐下来，等他们洗完手后，如果不玩玩具，能够很快的喝完水，

8、坐在Orangebench上安静等老师的时候，可以作为小奖励让他们看并摇五下。这时他们能愿意和老师合作了。以前在遇到问题的时候，总会自以为是地觉得应该是这样，但是当别人反驳的时候，我却无言以对。因为我不自信，我不一定确定就是对的。但是这本书给我的是:具体到细节的理论指导。给我更加真实，确切的答案。就像我觉得LILY总给他们奖励是不对的一样，有一个词是“合理的奖励”，指要根据孩子的反抗程度来给予奖励。书中对这句话的说明，正给了我