人教版小学语文一年级上册童话导入.doc

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1、第一课时课时目标：1、正确书写2个声母。2、学会声母y、w和整体认读音节yi、wu，能认清形，读准音。3、较熟练地读出yi、wu以及四声。一、童话导入，激发兴趣1、学习yw的形学校里要召开家长会了，小i和小u的妈妈来了，你想认识她们吗？仔细看图，两个妈妈就藏在里面呢。（学生自己发现）师相机板书yw。她们有一个共同的名字，叫声母。2、学习yw发音虽然妈妈和孩子长得不一样，但发音是一样的，谁来读读她们？（学生自学发音）师：声母发音要略短于韵母发音。书写yw（发音一样，写起来可不一样。）师范写（提醒生注意笔顺）学生描红

2、，书写。二、讲故事，学音节yi、wu1、小i(出示卡片i)一早醒来，就吵着要妈妈带她去欢乐谷游玩。大y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的，牵着她的手出门了，（这时出示音节yi），一路上，大家都和她们母女俩打招呼，称她们为yi(顺口溜：大y小i一起走，还读i)。欢乐谷里的人真多啊！大y妈妈担心小i走失了，紧紧地牵着她的手，一步也不离开，所以“yi”是不分开的。人们还给这样的音节取了个名字叫整体认读音节。2、w妈妈和小u也来了。一起来认认她们和她们打招呼吧。（大w小u在一起，手牵手，还读wu。）　三、自编故事，学习yu（学生

3、分成4人学习小组，共同动脑，自编“yu”的童话故事）师可以说故事的上半部分：“小ü的爸爸、妈妈都出差了，没人带他出去玩，怎么办呢？小ü在家急得大哭起来……”学生讨论，汇报。（师总结）“y妈妈见了，连忙去叫小ü，小ü见了，咧开嘴笑了，把眼泪擦干，牵着y妈妈的手一起去玩了。所以，小ü和y妈妈在一起，两点也不见了（顺口溜：大y小ü在一起，去两点还读ü）。四、动手操作，学习整体认读音节声调1、欢乐谷游玩的人太多了，妈妈和孩子们都被挤散了，他们多着急呀。同学们快来帮帮他们吧！（学生动手拿卡片拼出音节）声母y，韵母i，音节y

4、i。　声母w，韵母u，音节wu。　　　声母y，韵母ü，音节yu。2、他们在同学们的帮助下，又手拉着手不分离了。可是中午的太阳好热，我们来给他们戴上各种漂亮的帽子吧。同位一组看卡片，练四声。（因与单韵母读音一样，可放手让学生自己练习）3、（看课件）学yiwuyu四声五、看课件，编故事，学音节1、学yú（特别强调，音与实物相结合的学习方法）2、学wūyā（启发学生编故事）六作业：回家和爸爸妈妈一起找词语中yiwuyu的四声板书设计：教学反思：