七年级上《春》-李烁烁.ppt

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1、春（新知课）朱自清春天来到树枝上春天来到草地上春天来到花园里学习目标通过阅读课文，能够识记并默写文中生字词，能够准确说出注释词语的含义；通过有感情地朗读，表达美好的感受，体会文章的语言之美；以读促析，能够说出文章的主要内容并能指出春的特点。走近作者朱自清（1898—1948），字佩弦，江苏扬州人，散文家，诗人，学者。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》。朱自清的散文以语言洗练、文笔秀丽著称，散文代表作有《春》《荷塘月色》《背影》《绿》等。一、自由朗读读准字音，你能做到吗？蓑笠嗡嗡酝酿卖弄应和嘹亮黄晕烘托静默风筝舒活抖擞欣欣

2、然繁花嫩叶呼朋引伴花枝招展二、品读朗读课文，还需要读出节奏、读出重音、读出感情。你能做到吗？提示：本文的感情基调是喜悦和希望，因此朗读的基本语调是轻松欢快的。1、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（感情递增，语调上扬，语气加重读出欣喜之感）（春天已经到来，应读出欣喜。三个“起来了”之间应保持连贯，语气渐次高昂）2、一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼，山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。3、第一组4、第二组5、第三组6、第四组7、第五组8—10、第六组任务分配第三段：运用拟人手法写出了小草的情态，应读得亲切；多短句，应读出轻

3、松、愉快和陶醉的感觉。第四段：多短句，节奏应轻快；三个比喻句之间应连续，读出热闹的气氛；“满是”“闹”“飞来飞去”是联想到的图景，应重音轻读。第五段：触觉部分语气轻缓，读出春风的温柔；嗅觉部分语气舒缓轻松；听觉部分节奏加快，“高兴”“清脆”“宛转”“应和”“响”要重读。第六段：比喻句写雨要读得轻快，又要用气声读出烟雨迷蒙的感觉；“慢慢”“静默”应重音轻读，读出雨中的惬意。第七段：短句多，节奏稍轻快，让人感到精神抖擞、充满希望；两个“有的”应重读。第八、九、十段：轻快程度逐渐加重，三个比喻句语气逐渐加重；“上/前/去”一字一顿，读出坚定之感。

4、三、朗读并体会请大家再次朗读全文，注意其朗读中的重音、语速、停顿，体会作者对春天的感情。同时注意思考以下两个问题：文章的主要内容是什么？你能给文章划分一下结构层次吗？请你回答：作者细致地描绘了春天的哪些图景？四、内容梳理一、盼春（1）二、绘春（2-7）三、颂春（8-10）回春图春草图春花图春风图春雨图迎春图春（新知课）朱自清一、温故有感情地朗读课文，梳理文章内容。盼春（1）绘春（2—7）大地回春、春草、春花、春风、春雨、（人）迎春颂春（8—10）学习目标通过朗读，能够概括出春天景物的不同特点；学习作者细致观察、多角度展现景物特征的写作方法；

5、能够准确指出文中所运用的修辞手法，并能说出其作用。二、独学、研学阅读课文，先独立思考下列问题：1.作者写春草、春花、春风、春雨以及迎春的人们，各有何特点？请你先用笔在文中勾画出来，再进行概括。2.作者描绘景物，多次运用修辞，请你找出来，并说说这样写有什么效果。独学完成后，在小组内交流研讨。三、展学六个小组分别展示：1—2自然段、3自然段、4自然段、5自然段、6自然段、7自然段。任务一：找出表现景物特点的语句并用自己的话概括；任务二：找出任务段落的修辞手法并说明其作用。回春图春草图春花图春风图春雨图迎春图花朵多、花色艳、花味甜嫩、软、绿、满温

6、暖、柔和、芳香、悦耳连绵、细密、亮、轻盈（人）多，有活力、精神焕发修辞1、比喻：把……比作……，通俗易懂，生动形象地表现了……特点。使抽象的事物具体化。2、拟人：赋予某物以人的言行或情感，生动形象，富有灵性。3、排比：句式整齐，强调文意，增强语言气势，使情感表达更充分。修辞举例小草偷偷地从土里钻出来。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟。红的像火，粉的像霞，白的像雪。像眼睛、像星星，还眨呀眨的。向母亲的手抚摸着你。像牛毛、像花针、像细丝，密密地斜织着。春天像刚落地的娃娃……春天像小姑娘……春天像健壮的青年……课堂小结作者在写

7、景时，是如何突出景物特点的？抓住事物特点多角度描写合理运用修辞炼字：准确适用动词、形容词作业请你用生动优美的语言描绘雨中校园的某个场景。要求至少运用两种修辞手法，同时运用感官描写。不少于200字，写到作文本上。