语文人教版四年级上册《白公鹅》教学设计.docx

《语文人教版四年级上册《白公鹅》教学设计.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、14*白公鹅一、学习目标1、运用巧记法识记生字，积累好词好句。2、了解作者笔下动物的特点，体会作者的思想感情。3、能与前篇课文的描写方法作些比较，学习作者的观察与表达方法。4、正确、流利、有感情的朗读课文。二、教学重、难点与前篇课文的描写方法作些比较，学习作者的观察与表达方法。三、课前准备1、预习课文，自学生字词。2、课文插图(或制作课件)。四、教学方法情景教学法五、教学过程一、创设情境，导入新课1、利用精彩三分钟导入新课。让同学们认识白公鹅。2、出示自学目标一、二：概括课文内容，巧记法自学生字。3、出示自学目标三：叶·诺索夫是怎样描写这只白公鹅的?两位作家的描

2、写有哪些相同和不同的地方?二、检查预习，初读课文1、播放课文录音，学生边听边标注生字词，不认识的注拼音。2、运用生字巧记法识记生字，扫除阅读障碍。三、对比阅读，领悟方法1、设计表格(或课件)，引导对比阅读。a、先出示(点击)13课内容，再读新课，划出重点词句，进行对比阅读和交流。白鹅白公鹅姿态叫声步态吃相玩相b．从表中你发现什么?(相同点、不同点)2、抓片段，进行对比阅读。同样是写“步态”，两段的相同点是什么?不同点是什么?(同：傲慢、派头；异：一个从容不迫、大模大样；另一个慢条斯理，仔细掂量。一个通过对比，一个具体写如何“落步”、过泥泞路、狗在身后追赶的步态。

3、)3、抓重点段，进行对比阅读。a、丰子恺怎样写鹅的吃相?(食料简单、吃法有板有眼，需要侍候)b．叶·诺索夫怎样写鹅的“玩相”?(戏水、抢占地盘、主宰一切)c．讨论：两位作者为什么要把这两部分写的这么详细?你从中体会到什么?四、品读词句，体会感情1、找出自己最喜欢的词、句，读一读。2、两位作者对白鹅有什么样的感情?五、课堂小结六、巩固练习七、作业抄写课文中生字以及课文中生动有趣的句子。六、板书设计整体印象禽类中的海军上将白公鹅步态慢条斯理、不慌不忙可爱活动无忧无虑、毫无顾忌七、课后反思1、教学本课重在与《白鹅》一课比较。在导入时，教师可有意识地引导学生对比两只鹅的

4、形象；在体会白公鹅的特点时，可抓住两篇课文对鹅的步态的描写进行比较；最后把重点落在比较两篇课文的写作方法上。2、教学时，可利用课文插图引导学生进行想象，体会白公鹅的特点。还可以教写作方法,让学生找有特点的语句，归纳写作方法。可以利用课件出示相关的句子，再让学生进行体会，这样就没有那么抽象，降低了难度。