《形的魅力》教学设计及反思.doc

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1、《形的魅力》教学设计及反思一、教学目标:1、知识目标:通过教学活动,让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之…。掌握形状的概念和形式,并学会应用各种形状來组成艺术画面。2、能力目标:通过学习活动,学生初步在学习中体会造型元素-形的魅力,尝试自己动手,运用构成原理创造各种画面。并从中体会到乐趣。3、情感目标:培养学生观察生活,热爱生活的情操。二、教学重难点:1、教学重点:认识形状的概念和形式。2、教学难点:学会运用各种造型组成画面。三、教具学具准备:彩纸、挂历纸、剪刀、胶水四、教学过程:(一)、导入

2、阶段:2、欣赏各种平面形状师问:看了这些形状,你们能给它们归类吗?为什么?2、导入课题:《形的魅力》(二)、发展阶段:2、《形的魅力》的特点(学生讨论找规律)展示各种形状。师问:请找一找它们有什么规律(学生讨论)师小结:形是构成美术作品的基本元素之一。(点、线、形状、色彩等)2、形的分类(知识窗内容)几何形(三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等)自由形(随手画的形状)3、形的特点(外形和骨式的变化):有规则:几何形、几何直线形、几何曲线形、无规则:不规则形、自由直线形、自由曲线形(三)、拓展阶段

3、:1>怎样运用各种形状组成画面(小组讨论)。师小结:首先要创造出各种形状(剪出形状)2、制作步骤(教师示范)(四)、学生作业:设计、制作一幅画。五、学生练习,教师巡回辅导。六、作品展TJX:1、小组展示、评述学生自己的作品。2、学生展示并评述自己的作品。六、收拾和整理:收拾并整理好自己的桌面。七、教学延伸与拓展:用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。教学反思:在课堂上我让学生欣赏了不同画家的抽象性的绘画作品,带领学生分析作品中的各种形状,感受不同的组合表现出的不同感受,并且在黑板上使用

4、抽象的不规则形状演示了创作的过程,同时在作业前提出作业要求,要用各种形状进行任意的排列组合,形成抽象的画面。整个课堂都在力图引导学生充分展开想象,大胆的运用形状进行抽象画的创作。但是作业效果并不理想,学生的画面内容还是趋于雳同,模式性的东西很多,学生有意无意的都在描绘具象的东西,没有放开胆子去画抽象的画面。学生习惯于模仿,在较长的一段时间内都在重复的同样的绘画模式,缺少自己独特的想象和创作。每个学生都像生产线中的产品一样,思维模式和表达方法都几乎一样。我想学习美术就要培养学生的创新精神,学会与众不

5、同,学会表达自己的思想。这需要在课堂和课下的各个环节进行引导和启发,特别是在评价环节,要起到明确的引导作用,让学生明白什么样的作品是优秀的,不单单是画面整洁美观就可以的,还要有自己的内容,生动独特的画面才是最好的。

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