《游园不值》教学设计.docx

《《游园不值》教学设计.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《游园不值》教学设计云田小学四年级洪继彪 教学目标：1.      能正确、流利、有感情地朗读古诗。2.      能用自己的语言说出对具体的字词和诗句的理解。3.      依据诗句想象古诗所描绘的情景，并在这个过程中逐步体悟古诗的意蕴和诗人的情感。教学重难点：1.      有感情地朗读古诗。2.       依据诗句想象古诗所描绘的情景，并在这个过程中逐步体悟古诗的意蕴和诗人的情感。教学准备：制作课件。教学课时： 一课时教学过程：一  词语导入，激发情感  1.同学们，今天老师给大家带来了几幅图画，画的都是什么呢？（看彩图）2.从这彩图中你发现了什么？3．春天在同学们心中应该是怎样的

2、？4.古往今来，有许多文人墨客都用诗文来赞美春天，我们学过的有很多，有哪些呢？谁来背一首？(如《咏柳》《春晓》等等。)5.今天我们就来学习一首关于春天的古诗《游园不值》设计意图: 以诗歌，彩图导入，帮助学生为学习课文奠定了基础.二  初读古诗1  解读诗题 A生齐读课题B“值”什么意思？游园不值呢？C谁去花园游玩没有遇到主人呢？引出作者叶绍翁简介2自读全诗A诗人这次未遇主人的游园过程中发生了什么？看到了什么？又想到了什么？就让我们一起走进这首诗，好好读一读，注意读准生字读音。B生自渎C指名读，齐读设计意图: 以疑问激发学生阅读文本的欲望三 突破重点，读懂全诗1探寻“不值”的原因  A哪一句

3、话告诉我们作者没有遇到主人呢？B出示“小扣柴扉久不开”   “柴扉”：柴门用草和木头编成的门，（结合插图理解。）   “小扣”：轻轻敲，作者很有礼貌。C诗人如此“小扣柴扉”而柴扉却“久不开”，这是什么原因呢?D交流预设    主人不在家    因为轻轻敲打，所以主人没听见主人在睡觉主人在院子里欣赏春色，被园子里的花草树木陶醉了，所以没有听到敲门声过渡：大家的想象力真丰富，那么诗人心目中是如何想的呢？引导学生用诗句回答。E出示“应怜屐齿印苍苔”     苍苔：绿色的苔藓     （结合图理解）屐齿：木头做的鞋子下面的横条。（结合图理解）怜：是可怜的意思吗?应：大概可能F 理解“应怜屐齿印苍苔

4、”G 看来同学们都理解了这句诗，现在你们明白为什么“小扣柴扉久不开”了吗？你能用“因为……所以……”的句式说一说一二两句的意思吗？ F诗人专程来朋友家欣赏美景，却没有遇到这就是引说（游园不值）这时诗人的心情如何？  （结合回答相机板书：失落）2  欣赏红杏，感受春意A诗人失落的心情并没有持续太久，突然间他抬起头发现了（引说：一枝红杏出墙来）B发挥想象动笔写一写满园春色.C交流D看到这满园的春色作者的心情怎样？E指导朗读（相机板书：兴奋）设计意图: 采用由果溯因的方法，让学生发挥想象，为什么“小扣柴扉久不开”，激发了学生的学习热情.四 拓展升华，体验诗人情感五拓展思维，诗歌在赏景又寓含一个什

5、么道理呢？（学生说一说。）像这样的理趣诗歌我们还学过哪些呢？说一说（《小池》《观书有感》《登飞来峰》等等。）六巩固练习七布置作业1有感情地朗读背诵古诗.2补充阅读《江畔独步寻花》.