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1、Module5Unit1Canyourunfast?说课的步骤一、说教材二、说教学目标三、说教学重点与难点四、说教材处理五、说教法学法六、说教学流程七、说板书设计一、说教材本课重点学习使用“can”谈论能力。通过学习句型Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.让学生能够用英语询问他人的能力与说明自己的能力。能力问题是人们生活和交往中涉及频率较高的话题之一，也是人类语言中必不可少的内容之一。它不仅在小学阶段是一项非常重要的内容，而且在一个人的整个英语语言成长过程中也占有重要地位。掌
2、握单词短语runfast,jumphigh,jumpfar,ridefast.运用句型Canyou……?Yes,Ican./No,Ican’t.”交际。知识目标能力目标情感目标乐于参与课堂活动，展示自己的才能。二、说教学目标情感目标教育学生热爱体育运动，勤于体育锻炼。熟练运用Canyou……?Yes,Ican/No,Ican’t.进行实际交际。三、说教学重点与难点教学重点:1、掌握词汇runfast,jumphigh,jumpfar,ridefast.2、运用句型Canyou…?Yes,Ican
3、./No,Ican’t.进行交际。教学难点：根据实际情况运用句型Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.询问他人能力。根据学生学习英语存在一定困难的实际情况，首先创设学生学习英语的氛围；其次激发学生学习英语的兴趣；最后通过活动和游戏巩固知识。四、教材处理五、说教法、学法教无定法，根据四年级学生好学好运动、表现欲望强烈的特点，我主要采取了情景引入，全身发应法，任务型教学模式、直观演示法、小组合作学习方式让学生在情景中理解语言，并利用游戏突破和巩固本节课的重、难点，同时让学生在教师的
4、引导下，通过听、看、说、游戏、小组合作等学习方式巩固语言，得到真正意义上的语言能力的提高。六、说教学流程第一环节：热身运动采用唱歌的形式，一首轻松的歌曲营造了浓烈氛围。师生：T：Hello, hello, how are you?S：I'm fine ,I'm fine ,and hello to you.第二环节：复习导入复习动词短语（PPT出示），导入新课1.新课导入playbasketballplayfootballswimmingrunningjumpingrideabike第三环节：教
5、学新知（一）学习新单词短语runfast、jumphigh、jumpfar、ridefast1、学习runfast首先利用明星图片和肢体语言引出新句型Canyourunfast?启发学生用Yes,Ican.No,Ican’t.进行回答。（PPT出示图片教学新句型教读Canyourunfast?Yes,Ican.No,Ican’t.然后板书。）教读时，配上相应的动作，采用全身反应法，让学生动起来，融入动脑、动口、动手的英语学习中。同时为了激发学生的学习兴趣我采取了比赛的形式突破难点“runfast
6、,”对胜利的学生说“Youarethewinner.”同时引出新单词“winner”。2、用以上的方法教学单词短语：jumphigh，jumpfar，ridefast.【设计意图：以学生熟悉的体育明星和奥运会项目来呈现本节课的教学重点单词，通过师生之间，小组之间的比赛，来巩固和深化教学重点，可以让学生在自然情景中，体会所学知识的意思，准确地理解语言，学新单词的同时，又操练了目标句型，为教学环节展开做好了良好的铺垫。】runfast（二）滚雪球游戏巩固新知比如：run→runfastCanyour
7、unfast?Yes,Ican.jump→jumphighCanyoujumphigh?No,Ican’t.jump→jumpfarCanyoujumpfar?Yes,Ican.ride→ridefastCanyouridefast?No,Ican’t.（三）学习课文1、Daming,Sam,AmyandLinglinggototheparktocompete.Let’sseewhoisthewinner?2、出示问题Whocanrunfast?Whocanjumphigh?Whocamjump
8、far?Whocanridefast?3、学生听对话，回答问题。4、学生模仿录音跟读。【让学生带着问题听录音，学生通过听、理解课文、找到答案这样一个过程，其实就是对课文熟悉的一个过程。让学生跟读，模仿语音语调，纠正发音。】第四环节：巩固训练1、调查同学的才能，（老师采访学生，接着让学生当小记者采访同学巩固句型，让学生学以致用，将课堂上的知识与生活实际相联系，培养了学生对语音的综合运用能力。）2、把本模块重点句型编成chant，不仅简单易懂，节奏感强，说起来琅琅上口，使学生轻松地复习巩固本模块教学
