课题2_金属的化学性质(第一课时)说课稿.ppt

《课题2_金属的化学性质(第一课时)说课稿.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、说课《金属的化学性质》（第一课时）段莘中学王永华教材分析：1、教材的地位及其作用：《《金属的化学性质》（第一课时）是初中化学第八单元《金属和金属材料》第二课题的内容，本节教学的主要内容是在原有的知识经验的基础上研究金属的两点化学性质（金属与氧气、酸反应）、认识几种金属的活动性强弱以及置换反应的定义。为更深层次的研究金属的化学性质和金属活动性顺序以及利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题作好知识准备。同时，也为以后更好的学习酸、碱、盐夯实的基础。2、教学目标（1）知识与技能：认识金属能与氧气、酸反应的化学性质；初步认识金

2、属活动性顺序和置换反应。（2）过程与方法：初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关信息；初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，使学生逐步形成良好的学习方法和习惯；（3）情感态度与价值观：培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神；激发对化学世界的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。教材分析：教材分析：3、教学重、难点：教学重点：在探究金属的化学性质的基础上初步认识金属的活动性教学难点：初步探究金属的活动性强弱教学方法：1、本节教学中金属的每一点化学性质在

3、前面的学习中均已有所了解，特别是金属与氧气的反应，学生了解的较多。因此本节课主要采用实验探究法和讨论分析法为主，辅以对比、列表、归纳的方法进行教学，多种教学方法互相穿插渗透，以优化课堂教学，使课堂教学达到最佳效果。2、为突出重点、突破难点，教学时以实验探究和讨论分析为主线，辅以对比、列表、归纳等方法进行教学。具体的说就是引导学生在已有的知识基础上结合实验探究、分析归纳金属的化学性质。同时，通过对比、列表、归纳等方法认识部分金属的活动性的强弱。学习方法：本节教学的学习目标主要是：探究金属与氧气、酸反应的化学性质并在此基础上初步认识金

4、属的活动性；认识置换反应，了解置换反应的概念和内含。根据学习目标要求，学生的学习主要采用以下学习方法：实验探究法、归纳总结法。学生通过自己动手，边实验，边观察、边记录、边思考，按科学的方法处理所得的信息，得出有价值的结论。不但强化学生的实验能力和观察能力，还能促使学生通过分析现象得出结论的方法。而归纳总结法，是对学生综合归纳能力的训练，提高学生对所得信息进行加工、处理的能力。教学程序：（一）创设情境，温故导新：从学生熟悉的铁制文具盒和铝制饭盒入手，逐步过渡到铝耐腐蚀的原因从而引出课题――金属的化学性质金属材料制成的器具温故知新铝的

5、应用非常广泛，这不仅与铝的物理性质有关，还与铝的化学性质密切有关。铝有很好的抗腐蚀性能思考：为什么铝有这么好的抗腐蚀性能呢？思考与讨论铝的表面能与空气中的氧气反应生成一层致密的氧化铝薄膜，从而防止铝进一步氧化第八单元金属和金属材料课题2金属的化学性质教学程序：（设计意图）从学生的生活实际出发创设情景，活跃课堂气氛，提高学生注意力、激发学生学习的积极性和主动性，让学生认识到化学就在生活中，生活中处处有化学。教学程序：（二）活动探究、探索新知：1、探究、讨论归纳金属的化学性质1：（1）通过回顾学过的铁、镁等与氧气的反应，学生书写铝、铁

6、、镁和氧气反应的化学方程式；探究铜和氧气反应（铜在空气中加热）以及讨论“真金不怕火炼”的含义等活动归纳金属的化学性质1：部分金属能与氧气反应。（2）讨论分析镁、铁、铜、金等几种金属与氧气反应的难易程度以及反应条件，初步认识这几种金属活动性顺序。镁带燃烧铁丝在氧气中燃烧物质的燃烧温故知新写出下列反应的化学方程式：（1）铝在空气中能与空气中的氧气反应生成氧化铝；（2）镁带在空气中燃烧生成氧化镁；（3）铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁；由上述反应可知金属能与（）反应。4Al+3O2==2Al2O32Mg+O22MgO3Fe+2O2Fe3O4

7、氧气牛刀小试探究实验实验现象反应的化学方程式2Cu+O22CuO铜丝在空气中加热铜丝表面生成黑色物质金属的化学性质1：俗话说的“真金不怕火炼”的含义是什么？说明金的化学性质很稳定，即使在高温加热的情况下也不和其它物质发生反应。部分金属能与氧气反应；我来探究给个说法我来归纳1、在空气中铁比铜更容易生锈（铁、氧气、水可生成铁锈，铜、氧气、水和二氧化碳可生成铜锈――铜绿）说明铁比铜更（填“活泼”或“不活泼”）。2、镁条在空气中能燃烧，铁丝在氧气中也能燃烧而铜即使在氧气中也不能燃烧。则镁、铁、铜三种金属中最活泼的是，最不活泼的是。镁、铁、

8、铜、金这四种金属的金属活动性顺序是。活泼镁铜镁＞铁＞铜＞金大家来讨论大家来归纳教学程序：（设计意图）使学生能利用金属与氧气反应的难易和剧烈程度以及金属和氧气反应的条件来比较金属活动性强弱，提高学生分析问题的能力。教学程序：2、探究金属的化学性质2：