语文人教版五年级下册7《祖父的园子》.doc

《语文人教版五年级下册7《祖父的园子》.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学语文教学设计教学内容7*祖父的园子（一课时）年级五年级主备教师丁仲红设计日期2017-5-24教学目标1.引导学生正确认识本课生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，2、了解课文内容，体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情，感受童年生活的情趣，感悟作者的表达方法。学习目标1、认识本课生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解课文内容，体会“我”在园子里的心情，感受童年生活的情趣，感悟作者的表达方法。教学重点教学难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会“我”在园子里的心情。。难点：感悟作者的表达方法。教学准备1.预习提纲：（1）借助拼音

2、和工具书把课文读通顺。（2）标出自然段，想想课文讲了一件什么事？（3）把不懂的问题记下来。2.教具准备：小黑板教学过程与方法一、导入揭题1、童年是最纯真、最令人难忘的岁月。相信童年的趣事大家也记忆犹新吧！今天，我们一起走进《祖父的园子》，与作者一同感受童年时在园子里的心情。板书课题。（齐读两遍）2、媒体出示作者简介。二、明确学习目标三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我（一）、初读课文，整体感知。1、出示学习要求(一)快速浏览课文、读准字音、读通课文，并思考：祖父的园子给你留下的是什么印象？你是从课文中的哪些地方读出来的？2、学生自学，教师巡视指导。3、检查自学情况：

3、（1）抽生读词语：蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢等。（2）指名回答问题，其他同学补充。（二）品读课文，体会情感。1、出示学习要求(二)作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景？用“---”画出来，有感情地朗读，体会作者的心情是怎样的？（分小组讨论、交流）2、学生自学，教师巡视指导。3、检查自学情况：学习交流：（1）第一段：园子的美丽学生交流，媒体出示相关句子：（生答师板书）美丽、充满生机感情朗读，体会作者对园子的喜爱之情。教学过程与方法（2）第二段：我和祖父在园子里边干活边玩。学生交流，媒体出示：（生答师板书）感受“我”的调皮、捣蛋，在园子里玩耍时的快乐；

4、体会祖父对“我”的慈爱和包容。板书：慈爱、包容（3）第三段：园子里的自由学生交流，媒体出示：（生答师板书）感受“我”的自由快乐、无拘无束，板书：自由、快乐、幸福(4)有感情地朗读自己喜欢的语段，体会祖父的园子带给作者的童年幸福。（5）小结交流：（作者留心观察生活，用心感受生活，并真实地表达自己的感受，把“我”一个小孩做的、想的、说的如实地写下来。这些事，只有小孩会这样做，这样说，具有真情实感。作者的描写具体生动，用了一系列的动作、语言、心理描写，使我们好像真正走进了园子，看到了“我”一样。因此，我们也要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。）四、当堂训练。1、照样

5、子写词语。蓝悠悠（ABB）:、、、、。马马虎虎（AABB）：、、、。2、童年一定给你留下许多快乐的事，请选择一件你最快乐的事，用简单的几句话写下来。五、学习反思。通过这节课的学习，课文中的哪些内容给你留下了深刻的印象？六、板书设计：7*祖父的园子慈爱美丽包容充满生机“我”自由快乐幸福