传统节庆教育特色方案.doc

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1、传统节庆教育特色方案传统节日承载了华夏文明的思想精髓和文化血脉，凝聚着中华民族的民族精神和民族情感，是一个民族的标签。开展传统节庆教育有助于当代青年形成关注民族文化，传承传统文化的意识，同时能激发青年学生的爱国情感，增进民族向心力。社会学院通过近三年的试点，目前在传统节庆教育方面已取得良好成效，形成了“我们的节日”系列活动的特色品牌。今年我院将在以往基础上整合资源，进一步深入推进传统文化教育，特制定方案如下：一、工作原则着力做好传统节庆教育的“一二三四”工作，即抓住一条主线：挖掘民族文化的内在精髓，彰显传统节庆的现代特色。实现两个抓手：创新传统节庆教育

2、方法；拓展思想教育载体。关注三大主体：关注学生特点，贴近学生需求办活动；关注本土文化，融合校本精神弘文化；关注时代脉搏，创新纪念形式提境界。弘扬四大节日：构建“我们的节日·清明节”、“我们的节日·端午节”、“我们的节日·中秋节”、“我们的节日·冬至节”等完整的传统文化教育体系。二、现有基础2008年以来，我院对传统节日教育进行了试点，取得了良好成效，学生对传统文化的理解加深，体会到传统节日原来还可以这么过。《苏州日报》、《姑苏晚报》等媒体更是对我院的活动予以了全程报道，受到了社会的广泛好评。2009年，我院申报了江苏省高校思政研究会课题项目《高校创新传

3、统节日主题教育活动研究——以清明节、端午节、中秋节为例》，对高校的传统节庆教育进行了系统的调研和分析，力求让传统节日过得有文化，有涵养，目前已顺利结项。今年初，基于在传统节庆教育方面的不懈研究，我院荣获了“江苏省基层团建示范点”的称号，全省高校仅十所荣获此殊荣。认真总结，我院在传统节庆教育方面有三大优势：1、理论与实践结合，传统节庆教育基础深厚。我院开展“我们的节日”系列传统节庆教育以来，注重不断实践和总结。经过两年多的探索，基本做到了传统节庆教育影响全院团员，大部分青年学生对传统文化都怀有亲切感。多个班级相继开展了以“我们的节日”为主题的班团日活动。

4、在此基础上，学院正进一步深化传统文化教育的内涵，保持传统节庆教育的渐进性和长效性。2、历史与现实交融，传统节庆教育专业性强。我院历史、社会学、图书馆学等专业方面拥有强大的师资阵容，为传统文化教育的持续推进提供了强大的智力支持。对传统文化的深入研究更加提升了我院传统节庆教育的科学性。3、学生与集体互动，传统节庆教育成效明显。经过学院的精心准备和有效推动，激发起广大学生的主动参与体会传统节日的积极性，青年学生活跃在充满浓烈中国风的节日气氛里，潜移默化地培养了热爱中国传统文化的民族情怀。三、工作目标根据传统节庆教育“一二三四”的工作思路，今年我院将在传统节日

5、教育的创新上下功夫，力求做到节日教育的理念创新、内容创新、路径创新，积极拓展传统节庆的平台和载体，将传统节庆与地方文化（吴文化）相结合，通过举办民俗文化节等方式，推介传统节日，挖掘苏州本土文化中传统节日的习俗、典故、遗迹遗存。从视觉到听觉、从静态到动态、从理论到实践多方位深化传统节庆教育的新思路、新方法。四、实施步骤在现有基础上，将按照“四步走”的阶段性计划实施传统节庆的教育。1、从少数班级试点转向有意识地引导青年学生按年级、专业或社团等多形式自由组合开展以传统节日为主题的教育活动，从纵横两条线扩大传统节庆教育的影响力与活动范围，实现以传统节日教育常态

6、化。2、以民俗文化节为载体，结合苏州本地的吴文化特色，开展包括民俗文化图片展、民俗文化（吴文化）论坛、民俗体验等形式多样的传统文化推介活动，力求打造我校弘扬传统节庆文化的品牌。3、利用学院“学生工作4S”微博等新媒体，构建传统文化教育的网络平台，关注对传统文化的保护以及传统节日的现代性转型问题。4、引导青年学生开展吴地文化的调研活动，在实践中激发学生保护传统文化的自觉。5、继续加强对传统节日教育的理论研究，扩展思想政治教育的新途径、新方法。五、预期效果通过系列传统节庆教育活动，在思想上，丰富青年学生的精神生活，引导学生关注和热爱传统文化；在实践中，鼓励

7、更多学生自觉融入到保护传统文化的志愿活动中，深入了解苏州本地文化，树立民族自豪感和自信心；在形式上，将传统节日教育与本地吴文化相结合，将主题活动与思想政治工作相结合，推动青年热爱国粹，立志成才。