《多边形的面积复习课》教学设计.doc

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1、《多边形的面积复习课》教学设计费娅丽巩义市子美外国语小学《多边形的面积复习课》教学设计课题：《多边形的面积》复习课设计者：费娅丽内容来源：人教版小学数学五年级上册第五单元教材分析：本节课是五年级上册第五单元多边形的面积复习。复习的内容包括平行四边形、三角形、梯形的面积和组合图形的面积。教材要求先对本单元的知识进行系统整理，然后通过练习巩固多边形面积计算。从教材上安排的习题来看，注重知识形成的过程，着重培养学生灵活解决问题的能力。学情分析：在之前学习中，学生已经通过数方格和剪拼的方法初步探索和掌握了平行四边形、三角形和梯形的面积计算

2、公式，并能够计算一般组合图形的面积。通过复习，知识进一步系统化，学生解决问题的能力进一步提高，空间观念进一步提升，从而达到学期目标。教学目标：1.梳理本单元知识，并熟练说出多边形面积计算公式。2.综合运用计算公式解决实际问题。3.在解决问题的过程中，体验转化的数学思想。教学重点：利用转化思想掌握多边形面积的计算公式。教学难点：采用不同方法计算组合图形的面积，提高综合应用知识解决问题的能力教学准备：每人准备两个完全相同的三角形、梯形和一个平行四边形。教学评价：1.在知识梳理中，根据学生对多边形面积推导过程的汇报，和对知识网络的构建完

3、成对目标1的评价。2.在基本练习环节，通过学生的展示、讲解，对目标2进行评价。3.在拓展练习中，观察学生能否运用所学知识，灵活解决实际问题，从而对目标3进行评价。教学过程：一、引入课题今天，我们一起来复习多边形的面积。二、知识梳理用你喜欢的方式梳理本单元的内容。（学生课下制作思维导图，对知识进行梳理，课上分小组汇报面积公式的推导过程）师问：哪个小组来展示平行四边形的面积公式推导过程？（把平行四边形贴在黑板上演示，在学生展示面积公式推导过程的时候，如果学生回答的不完整，小组成员可以补充，或者老师补充提问。）哪个小组来展示三角形的面积

4、公式推导过程？（把三角形贴在黑板上）哪个小组来展示梯形的面积公式推导过程？（把梯形贴在黑板上）师问：同学们知道这三种图形的面积计算公式的推导都用到了什么思想？生答：转化思想。师总结：学数学我们不但要知道是什么，还要知道为什么这样。转化是我们学习数学的重要方法，大家在学习中要灵活运用。三、基本练习下面，我们利用刚才复习的知识来做几组练习，在这个环节中我们要充分发挥自己的聪明才智，向大家展示出最优秀的自己，有信心吗？8m10m6m黄瓜西红柿4m1.下面这块地种了三种蔬菜。茄子、西红柿和黄瓜各种了多少平方米？这块地共有多少平方米？茄子1

5、0m2.王村有一个占地面积是700平方米的鱼塘，鱼塘两条平行的边分别是30米和40米。你能算出这两条边的距离吗？（你能想到几种方法？）四、拓展练习1.一张边长4cm的正方形纸，从相邻两边的中点连一条线段，沿这条线段剪去一个角，剩下的面积是多少？五、达标测评1.一个平行四边形的高是12dm，面积是48dm2，这个平行四边形的底是（）dm。2.一个三角形的面积是7.8平方米，与它等底等高的平行四边形的面积是（）。3.梯形的上底和下底都扩大到原来的2倍，高不变，梯形的面积（）。4.下图是教室的一面墙。如果砌这面墙平均每平方米用砖185块

6、，一共需要用多少块砖？5.用铁丝围成如下图所示的平行四边形，需要用铁丝多少厘米？（单位：cm）69