抓好学习习惯培养，促班风班貌整体发展.doc

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1、抓好学习习惯培养，促班风班貌整体发展我认为，以良好学习习惯的养成为突破口，有助于促进班级班风的整体发展。低年级孩子处在一个重要的转折和塑型时期，随着孩子入学，学习成为他们的主要活动，这给儿童的心理与行为都带来了重要影响。而小学生学习行为又同其他行为方式（如生活习惯）有着密切的联系，它不仅对学习的本身，而且对学生道德品质以及心理的和谐发展都会产生一定的影响。因此，良好的学习心理品质以及行为习惯的养成对于孩子本身，对形成和完善儿童个性，对儿童的主体发展乃至对提高整个下一代的身心素质，都具有重要的影响。孩子的学习习惯分为一般学

2、习习惯和特殊学习习惯。我根据低年级孩子生理和心理及年龄特点，在培养孩子这两种习惯时，注意符合儿童学习活动的基本规律，注意适合儿童身心发展的规律，在对具体学习习惯进行指导的基础上，帮助孩子逐步形成良好的学习习惯，从而带动其它习惯的养成，促进班风班貌的整体发展。一、做个像妈妈一样的老师关注每个学生课上课下的心情，经常跟他们聊天，向他们介绍校园的美丽和读书生活的快乐，渐渐地使孩子们喜欢学校和老师。尤其关爱个别依赖性强或适应环境特别慢的学生，多开导他们。二、强化日常行为规范教育，加强自理能力的培养。小学教育主要是养成教育，一个人

3、能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育，特别是低段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。1、重视在课堂内的常规训练，培养学生的自控能力。2、建立卫生工作承包制度，培养自理能力。三、重视与家长的联系，双向管好孩子。孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系。经常与家长电话联系。四、教育的智慧——不要孤军奋战，要团结与利用一切可以利用的资源，如对于特殊学生的教育我们可以

4、动用学生群体中的一切力量来共同促进。