语文人教版四年级下册《普罗米修斯》教学课件.ppt

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1、普罗米修斯的故事执教冼苑仪一、创设情境，以“火”导入同学们，你能说出火的用处吗？一、创设情境，以“火”导入火能烧熟食物，火能驱赶野兽，火能照亮夜空，火能带来温暖，火能烧开凉水，火能通报敌情，火能传递信息，火能炼造工具，火能帮助人们战斗……一、创设情境，以“火”导入斯文、缭绕、赐给、掰开、绒髓、野蛮、侵袭、耕种、俯视、惩罚、侍从、铁链、拴在、懊悔二、理清脉络，感悟英雄。观听课文朗读1、课文按什么顺序写的？2、课文出现几个人物，他们之间有什么的关系？3、听了这个故事，普罗米修斯给你留下了怎样的印象？二、理清脉络，感悟英雄。观听课文朗读1、课文按什么顺序写的

2、？2、课文出现几个人物，他们之间有什么的关系？3、听了这个故事，普罗米修斯给你留下了怎样的印象？（按事情发展顺序写：无火—盗火—受罚—获救）（普罗米修斯、宙斯、赫利俄斯、海格立斯）他是一个英雄，他热心帮助人类，他甘愿自己受到惩罚也要把火种带到人间……二、理清脉络，感悟英雄。他们的关系：天神普罗米修斯看见人间没有火饱受饥寒交迫的折磨，决定向主神宙斯赐火受到拒绝，于是普罗米修斯就盗火使人们过上新生活得到无限的幸福，后来被宙斯发现把普罗米修斯捆在高加索山的最高峰受尽折磨，赫利俄斯非常同情他常把外面的消息传给他，后来英雄海格立斯不顾可怕的宙斯把普罗米修斯解救出

3、来。二、理清脉络，感悟英雄。本文是一篇古希腊神话，讲述了普罗米修斯这位人类伟大的朋友为了帮助人类能够过上幸福温暖的生活，不惜承受宇宙之父宙斯的残忍惩罚，将火种送给了人类，表达了人们对天神普罗米修斯英雄行为的赞颂、钦佩和感激。三、细读课文，理解想象。普罗米修斯是个英雄，课文中哪些地方描写了他的英雄行为呢？请默读课文，划出有关的句子。三、细读课文，理解想象。“只要他们有了火，”普罗米修斯对自己说，“他们至少就可以取暖和做饭了；以后他们可以学会制造工具，给自己盖房子住。现在没有火，他们的日子过得比野兽还要坏。”从这段话你体会到什么？ａ普罗米修斯非常同情人类，

4、因为人类饥寒交迫，被野兽捕食，甚至彼此猎食，是一切生物中最可怜的。ｂ因为普罗米修斯非常同情人类，才鼓起勇气向宙斯请求把火赐给人类。三、细读课文，理解想象。人类必须有火！你能体会一下普罗米修斯此时的心情吗？ａ普罗米修斯在取火过程中遇到很多困难，但他心中有着“人类必须有火！”的坚定信念，所以才能克服重重困难。ｂ他心中有着“人类必须有火！”的坚定信念，所以才不顾宙斯的反对，冒着被惩罚的危险为人类寻找火种。三、细读课文，理解想象。随后，普罗米修斯把许多本领都给了人们，教他们怎样抵御冬天的风雪和林中野兽的侵袭。生火煮食生火取暖开矿、冶炼、铸造从他的行为里你体会出

5、普罗米修斯是个什么人？普罗米修斯是个热心助人，为人谋幸福的人。普罗米修斯忍受了这一切的痛苦而不哼一声，决不乞求仁慈，决不对自己做过的事说一句懊悔的话。普罗米修斯受了哪些苦？齐读18自然段看看。从这你体会到什么？三、细读课文，理解想象。舍己为人伟大英雄同情人类决心帮助盗取火种造福人类受尽折磨坚强不屈三、细读课文，理解想象。普罗米修斯是真正的英雄。难道我们的英雄就该受到如此的惩罚吗？不！请你自读课文有关段落，看看人们是如何对待他的？四、引导评价，升华情感作为人类的一员，你将怎样评价普罗米修斯的功绩呢？请写一写。四、引导评价，升华情感普罗米修斯，你这个盗火的

6、英雄，你是那样的勇敢，你是那样的不屈不挠，你是那样的英勇顽强，至高无上的众神之神宙斯也不能让你屈服！人类永远都不会忘记你，永远都会感激你！是你，让人类走出了愚昧，是你，让人类走向了文明。普罗米修斯　　　　是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？　　　　是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？　　　　是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？　　　　是谁？身受酷刑却无怨无悔？　　　　啊！巨人，是你给人类带来火种，　　　　送来光和热，　　　　送来人类新的纪元！　　　　尽管上天和你蓄意为敌－－－　　　　高山险峻、铁链加身，　　　　烈日如火、暴雨如注．．．．．．

7、　　　　但沉重的铁链只能锁住你的身躯，　　　　却怎能锁住那颗坦荡无私的心！　　　　难道仅仅是物质的火种吗？　　　　不，你给予我们的，　　　　是生生不息的精神火种！　　　　勇敢、坚强、博爱、无私，　　　　这就是你－－－普罗米修斯！五拓展延伸，开卷有益六、布置作业，结识英雄1、摘抄课文中的生字生词，积累好词佳句，背诵自己喜欢的段落。2、每人搜集一个自己喜爱的英雄故事。