物理人教版九年级全册19.3安全用电.docx

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1、19.3《安全用电》教学设计一、教材及学情分析1、教材的地位和作用在学完三相交流电路之后继续学习安全用电，使学生在具有一定电气理论知识的基础上学会安全用电，形成自我保护能力。同时树立安全责任意识，树立安全文明生产意识。安全用电常识是电工类学生必须掌握的知识，学会安全用电是我们教学的目标。2、学情分析职校生一般理论知识基础薄弱，分析理解能力不强，对纯理论的说教不感兴趣，大部分同学不善于在课堂上表达自己的见解，但他们乐于接触实际，因此在教学过程中应结合生产、生活实际，从学生实际出发，让学生多分析，多表达，提高学生的分析理解能力、语言表达能力。3、教学目标①知识目标：掌握

2、必要的安全用电常识以及常用的安全用电防护措施②能力目标：通过本节课的教学，使学生学会安全用电，具有自我保护的能力。③情感目标：使学生树立安全用电意识，增强安全责任意识。4、教学重点、难点（1）教学重点：安全用电的常识以及保护接地、保护接零的工作原理和适用范围。（2）教学难点：保护接地、保护接零的工作原理和适用范围。二、教学方法与手段1、教法分析适当的教学方法能激发兴趣，营造良好课堂氛围，集中学生的注意力，让他们更多地参与教学，根据本节的教学目标、教材特点和学生实际，我采用以下方法进行教学。①、讲授法对于安全用电常识部分适当扩展内容并采用理论联系实际进行讲授教学②、比

3、较分析、发现法对保护接地、保护接零的教学，在教师启发引导下，通过让学生对比分析原理图，总结归纳二者的不同保护原理，不同适用范围。③、视频演示法通过播放保护接地、保护接零视频录像，使同学加深理解，从而突出重点、突破难点。2、学法指导让学生课前预习，联系生活，带着问题听讲，通过观看视频录像，对比分析，讨论总结。3、教学手段多媒体、视频录像三、教学程序1、复习导入复习：三相四线制电源设计意图：温故知新，为本节教学做铺垫导入：首先观看安全用电视频案例，然后联系现代生产、生活实际，强调安全用电的重要意义，增强学生听课注意力。来加深学生对安全用电的认识。设计意图：营造适宜的课堂

4、氛围，集中学生的注意力，使学生对学习内容产生浓厚的兴趣。2、讲授新课⑴、首先从三方面讲授安全用电的内涵：科学知识——一切用电人员；专业技术——电气工作人员；制度——有关单位、部门；设计意图：使学生对安全用电有一个全面的认识⑵、然后介绍安全用电常识，此过程注意知识扩展。①、常见的触电方式：单相触电、两相触电②、触电伤害方式:电击、电伤③、人体电流分类：按照人体对电流的生理反应和电流对人体的伤害程度将电流分为感知电流（1mA）、摆脱电流(16mA)、致命电流(50mA)。(工频电流，成年男性)④、影响触电后果的因素：电流强度、持续时间、电流频率、通过人体的途径、人体状况

5、、人体电阻的大小⑤、电流通过人体的什么部位最危险：大脑、心脏⑥、重点强调：触电对人体的伤害程度，主要由通过人体的电流来决定。设计意图：通过知识扩展，让学生了解更多的安全用电常识，在用电过程中，才能更好的保护自己⑶、常用的安全用电防护措施①、正确安装用电设备②、采用各种安全保护用具③、保护接地、保护接零回顾三相四线制电源，明确保护接地、接零的概念，观看保护接地、保护接零原理图，启发引导学生通过对比、讨论、分析、总结两种保护方式的不同原理和适应范围。保护接地原理——并联电路中的小电阻（保护接地电阻）对大电阻（人体电阻）的强分流作用。保护接地适用范围：电压小于1000v,

6、电源中线不接地系统。保护接零原理——短路电流使熔断器熔断或使保护装置动作切断电源。保护接零适用范围：三相四线制中线直接接地系统。在同一供电线路上，不允许一部分电气设备保护接地，另一部分电气设备保护接零。保护接地、保护接零是本节教学的重点也是难点。最后再通过观看保护接地、保护接零的视频录像，进一步加强认识，从而实现对这一重点又是难点的突破教学。设计意图：通过启发引导、对比分析、录像演示、联系实际，突出重点，突破难点。3、课堂练习，教学反馈投影展示练习题：单相用电器保护接零正确与错误对比；同一供电系统保护接地与保护接零共存；设计意图：通过进一步的练习、总结，加强学生对本

7、节内容的掌握。4、小结：通过系统总结，突出本节课的重点5、布置作业：通过适量的课后作业巩固本节所学。四、板书设计本节的概念、原理图以视频的形式给出——电子板书；重点文字内容——黑板板书设计意图：节约板面，节省时间，思路清晰，重点突出，有利于学生加强记忆。