王二小MicrosoftWord文档(3).doc

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1、《王二小》教案设计表格课题王二小学习目标1、认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。2、正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。预习要求熟读课文，圈生字，标自然段教学过程主要策略意图第一课时一、谈话导入1、谈话：说说你今年多大了？有一首歌是唱一个12岁的小英雄的，他只比你们大四五岁，想听这首歌吗？听后说说你知道了什么。（听过这首歌的学生一定会说出歌名，有的同学还能简单地讲出王二小的故事。）今天我们就来学习王二小的故事。（板书课题）二、对

2、话平台（一）听读（整体感知课文内容）点击课件或出示文中插图，教师范读课文。听后说说你知道了什么？从学生的年龄入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的课程资源――歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子将学生带入王二小生活的年代，学生在婉转的歌声中入情入境。为下面的有感情朗读课文打下基础。（二）识字（检查自学情况，利用插图巩固生字。）1、汇报你在课前是怎么自学生字的。（课前布置学生按照教参142页儿歌中的方法自学生字，让学生交流自学方法，互相学习。教师给以必要的点拨指导。）2用插图引出生字、认识生字。出示图一：王二小在干什么？（认识生字“助”、“哨”）出

3、示图二：敌人在干什么？（认识生字“敌”、“荡”）出示图三：王二小怎么做的？（认识生字“顺”）补充图四：结果怎样？（认识生字“突”、“枪”、“杀害”、“英雄”、“冲”、“部”）（三）朗读（合作练读，共同进步。）1、分自然段指名朗读，检查字音是否准确。2、找一找。找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。指出不理解的地方。3、画一画。在段落中画出直接写图意的句子，读一读。（四）练习（训练学生的思维能力和语言表达能力）照样子说一说：提醒;：被字句和把字句互换时，把前后的内容互换，句子读通。（1）王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。营造学

4、习氛围，创设学习情境，整体感知内容，挖掘学生的认知。让学生大胆地质疑，培养学生敢想敢问的好习惯。（2）敌人把王二小杀害了。王二小被＿＿＿＿＿。（3）敌人被八路军消灭了。八路军把＿＿＿＿＿。（五）写字（交流写字方法，注意写字姿势的指导）1、出示要写的字“王、边、进”，指导认读。2、观察每个字在田字格中的位置，说说这三个字怎样写好看。3、重点指导走之旁的写法（教师示范，学生书空）4、指导学生描红，提示学生注意笔顺。融书写、观察、评价于一体，提高学生识字能力。第二课时（一）复习导入（复现字词，加强巩固。）上节课的生字宝宝又到我们班做客了，你还认识他

5、们吗？1、开火车读生字新词。2、小小擂台赛：男女生各找一名学生比赛认读生字，其它同学做评委，看谁能当上小擂主。（二）读文（多种形式练读，体会王二小的机智勇敢）1、指名读第一段。（用一边……一边……练习说话）2、自由练读第二段。想象：敌人会怎么“叫”他带路？（引导想像当时的情景）以生动的形式，激发学生学习热情，培养学生主体意识。3、男女生比赛读第三自然段。理解“顺从”，表演：王二小是怎样“顺从”的？为什么要“装”?4、同桌互读四、五段，体会这两段应该用怎样的速度读。（边想象边读）（（三）感悟（创造性复述课文，感悟英雄的品格）假如你是王二小，你能

6、想象出王二小当时的语言行动和内心活动吗？（进行角色换位，训练学生语言。）（四）讨论（升华情感，激发对小英雄的崇敬之情）为什么说王二小是英雄呢？1、找出文中使你感动的地方读一读。（组内练读）2、以《歌唱二小放牛郎》的乐曲为伴音指导学生有感情地朗读。（五）扩展（延伸课外，引导创新，提高学生综合素养。）1、把你收集到的小英雄的故事讲给同学们听。2、学唱《歌唱二小放牛郎》。启发学生多形式的读文，增强学生感悟，发展学生语文思维。通过讨论，对学生进行正确价值观的引导，在训练学生语言的同时，丰富学生的情感体验。二、写字　 学习“从、这、道”三个字，教师指导

7、，学生练写，随时发现问题随时指导总结（启发谈话，理解升华。）学习了这篇课文你有哪些想法？(可从两方面引导学生：一是向王二小学习，学习他的什么品质；二是你有哪些感想。)课后反思1：这节课和孩子们的生活太遥远。所以理解词语的意思成了一个难点。例如：扫荡、放哨、埋伏圈等。所以这节课的很多时间运用在了对词语的理解上。对王二小的行为的认识反而不是难点。这节课生成的很精彩。有的小朋友问到：为什么人们到现在还要拍哪些打日本鬼子的电视剧给我们看？我顺着这个问题进行了拓展。课堂在“支持中国！打倒小日本！”的呼号声中结束！整节课泛出了鲜艳的国旗红！2：插图对应着

8、相应的段落，看插图，说插图，讲段落，这样讲课的效果很好，因为很新颖，学生学习的兴趣很高。3：课文内容有很多词语离孩子们的生活距离遥远，所以孩子们理解起来难度很大，不