比例的意义 (3).ppt

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1、1.比例的意义和基本性质比例的意义R·六年级下册比例学习目标1.在具体的情境中经历比例的形成过程，理解比例的意义，掌握组成比例的关键条件，并能正确地判断两个比能否组成比例。2.培养学生进行初步的观察、分析、概括的能力，培养学生学习数学的兴趣。学习重点理解比例的意义。学习难点会根据比例的意义判断两个比能否组成比例。一、引入新课请同学们回忆一下上学期我们学过的比的知识，谁能说一说什么叫做比？举例说明什么叫做比的前项、后项、比值。二、探索新知国旗长5m，宽m。国旗长2.4m，宽1.6m。国旗长60cm，宽40cm。这三幅图有什么相同的地方和不

2、同的地方？都有中华人民共和国国旗，但是每面国旗的大小不同。国旗长5m，宽m。国旗长2.4m，宽1.6m。国旗长60cm，宽40cm。上图中操场上和教室里的两面国旗长和宽的比值有什么关系？国旗长5m，宽m。国旗长2.4m，宽1.6m。国旗长60cm，宽40cm。国旗长2.4m，宽1.6m。国旗长60cm，宽40cm。操场上的国旗：教室里的国旗：2.4:1.6＝60:40＝通过计算你发现了什么？我发现，它们长和宽的比值都相等像这样表示两个比相等的式子叫做比例。所以，2.4:1.6＝60:40，也可以写成。国旗长2.4m，宽1.6m。国旗长6

3、0cm，宽40cm。国旗长5m，宽m。国旗长2.4m，宽1.6m。国旗长60cm，宽40cm。想一想，在上面的三面国旗的尺寸中，还有哪些比可以组成比例？1.计算下面各比的比值。18:94.5:2.55:2三、随堂演练2.下列各比中哪些能组成比例，请写出来。0.6:0.83:1.20.5:0.20.6:0.8=3:1.2=0.5:0.2四、巩固提高做一做1.下面哪组中的两个比可以组成比例？把能组成的比例写出来。（1）6:10和9:15（2）20:5和1:46:10＝0.69:15＝0.620:5＝41:4＝0.25可以组成比例。不能组成比

4、例。（3）和6:4（4）0.6:0.2和可以组成比例。可以组成比例。2.用图中的4个数据可以组成多少个比例？3:1.5＝4:21.5:3＝2:43:4＝1.5:24:3＝2:1.52:1.5＝4:31.5:2＝3:42:4＝1.5:34:2＝3:1.5五、课堂小结比例的意义表示两个比相等的式子叫比例，用字母表示是或六、课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。七、教学反思这是一节概念课，而这节概念课不是对知识简单的重复和再现。在简单的提问中，让学生自己观察、比较、分析思考，总结出“比例”这一数学概念，使学生体验成功的喜悦

5、。