与众不同的老师.doc

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1、与众不同的老师初一（11）班王淑婷“李老师真是与众不同！”这就是我对李老师的评价。李老师是我六年级的数学老师。刚上六年级，我就做好了承受大作业量的准备，谁知开课的第一天，李老师只留了五道计算题。开始我不以为怪，刚开学嘛！当然不能留很多作业，苦日子在后头哩！可是一个月过去了，作业量始终是这么一点儿。我有点沉不住气了，心里直翻腾：毕业班的学生哪个不是“头悬梁，锥刺股”的？能这么轻松？难道李老师没教过六年级？不像！她讲课蛮有经验的。怪了！我无可奈何地摇摇头。李老师留的题也与众不同。咋一看，几道题形式差不多。可是一分析起来就会发现其中的差异——每道题都有各自的特点，很少有同样的。又一

2、次，我在验算时无意中发现有道题可以用两种方法解，就顺手写了下来。谁料到第二天李老师满面笑容的走进教室，美丽的大眼睛笑成了弯月牙。她举着我的作业让全班同学看，还夸我喜欢动脑筋。接着，她又说：“学习就要有积极思考的精神，采用灵活的方法，要主动发现问题。”这下可把我乐坏了！从此，每当做数学题时，都会留意还有没有别的解法。力图找出最简便的方法来。班里也掀起了“解题热”。说来也怪，老师布置得题十有八九都有两种以上的解法。她是怎么挑的题呢？真怪了！由于作业不多，连那些长期不完成作业的“老油条”也按时交了，再也不会出愁眉苦脸、唉声叹气了。由于题目有“做头”，有趣味，对我们来说，做作业已经从

3、一种负担变成了一种快乐。李老师讲课也与众不同。一天，她在黑板上写下几组数，指着其中的一组文大家：“你们看着两个比的比值是多少？”“三分之一。”同学们响亮地回答。“这两个比的比值相等吗”“相等”我们答。“好。”李老师赞许的笑了笑，说：“同学们，比值相等的两个比，说明两个比也相等。”李老师突然煞住了话头，问大家：“你们说说我今天想讲什么？”“比例！”同学们高声回答。她转过身在黑板上写下了“比例”这个标题，新课就这样开始了。老师讲得津津有味，我们听得聚精会神。此时，我们学期新知识、比复习旧知识还轻松。李老师在提问与回答上让新旧知识融会贯通，例题不用讲我们就会了。与众不同的老师也有与

4、众不同的办法，半学期下来，我们班的数学成绩直线上升。我这个讨厌数学的人居然也能如痴如醉地喜欢上了这门功课。一看见李老师走进教室我就开心，一上数学课我就觉得高兴。李老师怎么这么“神”呢？一天，老师偶然把一本笔记本忘在教室了，我怀着好奇心打开来看了看。哇！上面写的密密麻麻，都是习题。其中一些画“*”的，正是我们作业中出现的题目。我惊呆了，也全明白了：李老师用了许多心血贝壳，为了摸索规律、减轻我们的作业负担，他付出了艰辛的劳动。我仿佛重新认识了与我们朝夕相处的李老师，也改变了对一些老师的看法。他们都是辛勤的园丁，无私的奉献着。这就是我们与众不同的李老师。