小学数学远程培训研修心得体会.docx

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1、小学数学远程培训研修心得体会通过这段时间的远程研修学习，我对于数学新课程、新教材有了深入的认识。数学作为基础教育的核心课程，引发了课程目标、教材编写、教学行为、学习方式以及教育评价等的改革。1.数学课程在目标定位上，提出“促进学生全面发展、持续、和谐的发展”为总目标。新一轮基础教育强调培养对象和实施素质教育的角度来确立教学思想，诚心诚意的吧学生看做学习的主人。应当把学生放在主体地位上，以学生发展为本的教学理念。因此，数学课程的目标不止是让学生获得必要的数学知识、技能，它还应当包括在启迪思维、解决问题、情感与态度更各方面的发展。强调学生“经历了

2、什么”、“体会到了什么”、“感受到了什么”。让学生愿意接近数学，了解数学、用数学。学会用数学的眼光去认识自己所生活的环境与社会。发展学生克服困难的意志力，建立自信心。2.数学课程在教材编写上，试图建立在促进学生发展，反映未来社会需要，体会素质精神的数学课程新体系中。新教材在编写上确立学生在数学学习中的主体地位，改变学生以前的学习方式，提倡自主探索，合作交流与实践创新的数学学习方式。调动教材的使用性。在此思想的指导下，新教材不是以例题、习题等形式出现，而是以数学活动的形式安排，从而提供了大量的观察、操作、实验等实践活动。例如“实践活动、数学小调

3、查、做一做等教学内容”。加强了学生生活，社会生活的联系。3.对教师的角色有了新的定位。随着教育改革的深入，素质教育理念的确立，新课程的及时推出，社会对教师的教学、教师的角色又有了新的更高的要求。在新时期，新形式下，教师还应当扮演的角色有：a学生学习的促进者。b学生探究的合作者c学生发展的引导者d个性化教学的创新者等。素质教育强调，教学应面向全体学生，面向学生的全面发展、个性发展，为学生的后续发展，可持续发展提供保障、奠定基础。这就要求教师关心学生、爱护学生、了解每一个学生；了解他们的个性特长，了解他们的兴趣爱好，了解他们的所思所想；知道他们要

4、想什么、不要想什么；帮助他们解决生活中的问题，克服学习中的困难，让他们甩掉思想包袱、消除后顾之忧，把更多的精力用在学习上，一遍更好的提高学业成绩；在学生的学习探究活动中，教师常常是以智者长者的身份、以自己的知识和经验，以自己的洞察力和判断力在为学生的探究活动提供指导、提供帮助、提供服务、扮演着指导者和服务者的双重角色。我想，我能通过这次学习，进行实践反思，学以致用，是我这次培训最大的收获。