专题五 喜欢我自己.docx

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1、专题五喜欢我自己专题概述本专题喜欢我自己是社会情感学习系列活动的第五个主题。通过学习，重点要让学生了解自己，接受自己，能解释自己的情绪和管理自己的情绪。能用合适的方法自信的表现自己。本专题的重点是在以下的几方面增进儿童的社会情感能力：了解自己，接受自己，能解释自己的情绪和管理自己的情绪。专题聚焦了解情绪为何以及如何影响我们的行为方式：特别是诸如自豪、自信、担心、不适等情绪。了解自己正确的评价自己，喜欢自己。管理情绪即使百感交集也能解释自己的情绪，能够冷静。坚持自我自信，能处理自己和别人意见不同的情形。专题目标自我认知接受自己，

2、能区分自豪和自夸的不同。自我管理当我感觉无用或者不适的时候．有办法帮助自己。他人认知我知道自夸会使别人感到无用和不适。他人管理当别人感到悲伤或害怕时．我知道如何让别人感觉好一些。集体认知我知道我在学校的权利和义务．知道学校需要规则。集体管理如果我不赞同学校的规章，我知道如何去改变它。主题一自豪和自夸学习成果我能区分自豪和自夸的差别。我知道自夸会使别人感到不舒服。课前准备1．教学场地及材料准备教学场地布置为小组教学形式，每个同学一张小纸条；小卡片纸(一张写“是的”；另一张写”但是”)。2．教学组织与实施准备本节课”自豪和自夸”是

3、对一年级和二年级本专题下的”自豪”主题的延续和扩展，目的是让学生能分辨自豪和自夸．要让学生充分了解到自豪就是通过自己的努力获得成就感，赢得别人的尊重，自夸则会引起别人的不舒服和嫉妒。3．教学组织方式概览热身活动：夸夸我自己。主题导航：自豪和自夸的区别。探究与体验：自夸和自豪的不同心理表现；表演故事。总结与反思：不要自夸。学习过程(一)热身活动：夸夸我自己(5分钟)活动过程：请每位同学在纸条上写上一句夸赞自己的话。轮流上台汇报。教师陈述：“同学们，我们每一个人都是很特殊的个体，每个人都有取得成功的经历，这些经历会让我们的心理有不

4、同的变化。这些成功的经历是令自己自豪的事，自豪就是指自己感到光荣，有成就感，表现为信心充足、有实力、是一种正面的力量。自夸是指自己夸奖自己，表现为自负、自满和自大。例如我们常说的，老王卖瓜，自卖自夸。”给教师的教学提示教师提前对自豪和自夸有足够的认识和了解，并在活动中及时发现学生夸赞自己的是自豪还是自夸。(二)主题导航：自豪和自夸的区别(6分钟)教师陈述：“有时候人们高谈阔论他们已经得到或者已经完成(即使他们没有)的事情，是为了让别人嫉妒、赢得别人的尊重或使自己感觉更好。下面的场景中，哪些情形是有人在自夸?哪些情形是有人感到自

5、豪?”活动过程：学生讨论：例子：什么是自夸．什么是自豪?(1)一个小孩在写作上很努力．他的老师给他发了一张证书。他带回家向他的母亲和朋友展示，告诉他们他有多开心。(2)一个男孩来到学校告诉每个人他家赢了彩票。他利用游戏时间和午饭时间告诉别人从此以后他将拥有什么样的车、房子、假期和玩具。(3)一个小女孩带着她在游泳比赛中赢得的所有奖牌，四处告诉每个人她有多出色，以及她有可能参加青年奥运会。(4)另外一个女孩带了她在体操比赛中赢得的一枚奖牌，她向她最好的朋友展示并且回答了她所有的问题。她很开心赢得比赛并且愿意和朋友分享她的好心情。

6、教师陈述：“自豪就是自我获得的成就感，而自夸则是一种自我炫耀，让别人嫉妒。，’给教师的教学提示要让学生充分了解到自豪就是通过自己的努力获得成就感，赢得别人的尊重。而自夸则是让别人嫉妒或自己感觉良好。(三)探究与体验(20分钟)活动1：自豪和自夸的区别(10分钟)教师提问：“同学们，通过刚才的讨论，我们了解了自豪和自夸的区别，人们为什么会有不同的表现呢?下面我们来探讨几个问题。”活动过程：学生讨论：(1)人们为什么自夸7(2)自夸让你感到舒服吗?(3)听别人吹牛会使人产生什么样的感受7他们会有怎样的举动?(4)感觉自豪会让你感到

7、舒服吗?(5)如果有人过分自夸，我们能做什么?教师陈述：“同学们，自夸的行为会让别人难受或不适。所以，当有人过分自夸时，我们可以善意的劝解。”给教师的教学提示1．可以将学生回答的问题在黑板上用表情符号表示出来，以此来感受自豪和自夸让人产生的情绪。2．可以提出面对有人过分自夸时我们的建议。活动2：编写故事并表演(10分钟)教师陈述：“大家还记得喜欢做自己的小老鼠吗?下面请同学们两两合作，从老鼠的角度写故事，一个版本中老鼠在自夸，另一个版本中他感到自豪。”活动过程：学生活动：编故事：请每组学生依次交流分享自己组编写的故事：阅读或表

8、演。场下的同学猜猜哪个故事代表哪种情绪。给教师的教学提示1．要让学生充分回忆小老鼠的所有经历。2．编写故事要合理。3．汇报表演不能只重形式而忽略编写的内容与初衷。(四)总结与反思：不要自夸(5分钟)教师提问：“同学们，即使我们不自夸，在哪些情形下我们可能会选择不说出我们的所作