雪（上课用）.ppt

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1、有的人有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。有的人骑在人民头上：“哦，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。有的人把名字刻入石头，想“不朽”；有的人情愿作野草，等着地下的火烧。有的人他活着别人就不能活；有的人他活着为了多数人更好的活。骑在人民头上的人民把他摔垮；给人民作牛马的人民永远记住他！把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方到处是青青的野草。他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着是为了多数人更好的活着的人，群众把他抬举得很高，很高。鲁迅一、整体感知1、听读课文，

2、感知美文：文章的题目是《雪》，在文中作者写到了哪些地方的雪？分别体现在文中的哪些段落？2、默读课文，根据句式回答下列问题：我读出了江南的雪具有—————————特点，表现在：————————————。我读出了朔方的雪具有—————————特点，表现在：————————————。1.江南的雪哪些特点？从哪些地方可以看出来？充满生机与活力易于消逝然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。还在隐约着的青春的消息，极壮健的处

3、子的皮肤我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么样，而嘴上的胭脂也褪尽了。孕育生命滋润美艳永远如粉，如沙，他们决不粘连……便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……3.如果

4、说江南的雪像一位美少女，那么北国的雪又像什么？你喜欢哪里的雪？2、朔方的雪有哪些特点？从哪些地方可以看出来？冰冷的、坚硬的、孤独的、灿烂的如粉如沙二、研读探究1、男女学生分组美读课文：前三段请女生朗读，要求读出__________美，后三段请男生朗读，要求读出______柔美壮美2、在作者的笔下，这两幅雪景图都很美，你觉得作者更喜欢哪一幅雪景图？你从文中哪些文字中可以看出来？作者为什么会喜欢这一幅图？作者更喜欢江北雪景图1、暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。提问：这三个形容词是形容哪里的雪

5、？是贬低还是赞扬？“灿烂”是指“北方的雪”，暖国的雪缺乏“冰冷和坚硬”。强调的是一种不屈的精神，这种精神是“灿烂的”，是最值得先赞赏的。表现在：2、承接前后三段的“但是”，更加表明了作者的感情倾向。为什么喜欢？思考：你觉得作者仅仅在写雪吗？其中有没有更深层的意义？江南的雪和北国的雪分别象征什么？写作背景《野草》创作时，正是蒋介石发动的“四.一二”反命政变后，白色恐怖非常严重时期，现实的环境异常地严酷在这部散文集中，鲁迅表现了他对黑暗势力的反抗和斗争，也表现了他对美好生活和光明未来的憧憬与追求，热烈赞颂

6、现实中的叛逆，不屈服的勇士。《野草》共收录了鲁迅的散文诗句23篇,是1924年9月至1926年4月在北京所作.1924年岁暮,北方降雪,鲁迅身处北国,眼前“大风吹雪盈空际”，作者萌发了创作冲动，从眼前的飞雪联想到江南的雪景，思绪在回忆和现实中不断变幻和翻腾。江南是作者的故乡，是鲁迅童年生活的地方。在作者记忆中，对故乡有许许多多回忆。那记忆是温暖的，是美好的。正如江南的雪，雪中美好的景色，让人回味和留念。故乡永远是鲁迅温暖的家，美好的理想是鲁迅永远的向往和追求。北国，是鲁迅工作的地方，现实严酷的环境，作

7、为战士，故乡固然十分美好，让人眷恋，但现在更需要坚定、勇敢、不屈不挠的抗争精神。江南的雪象征：对美好事物的向往和追求。北方的雪象征：一种不甘沉沦，昂扬向上，执著抗争精神（不屈不挠的精神）美的事物容易消逝，而抗争的精神却可以永恒，所以作者更喜欢北方的雪。你觉得全文表达了作者怎样的思想感情？（江南的雪平和恬静的美固然能让人喜欢，但更崇高的美应该像北方的雪那样）表达了作者对朔方的雪的独立张扬的个性和斗争献身精神的赞颂之情，同时也暗含了作者敢于直面惨淡的人生，进行不屈不挠的斗争，在悲壮的战斗中得到升华的战斗精

8、神。雪我思念那暖国的雪滋润美艳了故乡的春天照亮了百草园的秘密多少次午夜梦回雪野中血红的宝珠山茶白中隐青的单瓣梅花还有那雪罗汉的笑靥可是，江南的雪已经死掉三、文配诗雪而那朔方的雪孤独中升起灿烂的生光在无边的旷野上在凛冽的天空下旋转升腾化作雨的精魂孤独的勇士真的猛士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血。四、小结阅读鲁迅先生的《雪》，我们既欣赏到优美的江南雪景和壮美的朔方飞雪，更能体察到他那博大的胸襟和坚强的斗志。所以说，《雪》不仅是一支不同凡响的雪之绝唱