乡村里的大花园.ppt

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1、一、教学内容长春版小学语文三年级下册第四单元第一课《乡村里的大花园》二、快乐引入的理论依据魏书生说：“好的导语就像磁铁，一下子把学生的注意力聚拢起来。”因此语文课堂教学中的导语是一个重要的环节。对于小学生来说，快乐导入可以激发学生的兴趣，吸引学生注意力，能充分调动起学生的学习动机，为一堂课增添色彩。三、快乐引入环节的具体教学方法本节课我采用激趣方式引入新课，首先出示图片，向同学们发出邀请参观大花园，但是要先闯关，开火车巩固上节课字词，全部通过闯关成功，开启游园之旅。四、设计意图三年级的孩子依然好动爱玩，对于课文内容的分析不感兴趣，如果在开讲时以激趣形式导入新课，就能

2、够很快地把学生注意力吸引到课堂上来，主动跟随教师互动参与，充分调动他们学习的积极性，从而达到较好学习效果。乡村里的大花园第二课时王姝蚂蚱蝴蝶蜻蜓蜂子蝙蝠虫子健康睡醒谎花绒毛蚯蚓结实一切都活了。都有无限的本领，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样。都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一个谎花，就开一个谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。若都不愿意，就是一个黄瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来了一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走了一个白蝴蝶。这几句话中

3、哪个词语出现的频率最高？你从中体会到了什么？这几句话中“愿意”一词出现的频率最高，从这个词语中，我体会到了自由。这段话表面上写倭瓜上架上房、黄瓜开花结瓜、玉米生长和蝴蝶飞舞，这些都是自由自在、无拘无束的。实际上却是作者把自己自由快乐的心情寄托在它们身上，通过拟人化的描写，表现自己自由快乐的童年生活。愿意什么是拟人？拟人就是把事物人格化，将本来不具备人的动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。运用拟人的修辞有什么作用？赋予事物人类的行为特点，生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的事物更活泼、亲近，使文章更加生动形象。一般会怎么设题呢？判断句子是否是拟

4、人句；仿写拟人句。认识拟人请你仿写一个拟人句。示例：天空中的星星眨着明亮的眼睛，月亮却害羞地躲进了云层里。相信你还能说出更多这样的句子，试一试吧！仿写拓展与运用。仔细读读下面的句子，仿照它们的写法说几句话，再写下来。花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。树摇了，就像树在招手似的。青蛙叫了，就像青蛙在唱歌似的。萤火虫飞了，就像萤火虫打着灯笼四处游玩似的。核心问题：“乡村里的大花园”有许多可爱的昆虫，阳光明媚，植物和动物都自由自在地生长、活动。这个大花园是美丽的，园子里的一切事物都是生机勃勃、自由自在的。“乡村里的大花园”是个

5、怎样的大花园？迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。(《绝句》杜甫)黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。(《江畔独步寻花》杜甫)国学诵读有感情地朗读课文，背诵第5自然段。读课文时，注意体会作者的情感，读出对大花园的喜爱与赞美之情。“蚱”读“zhà”，在“蚂蚱”一词中读轻声；“绒”是二声，读“róng”；“则”的读音是“zé”；“怎”是前鼻音，读“zěn”。背诵第5自然段时，要注意文中描述的事物的顺序，即按照花、鸟、虫子、倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶的顺序进行记忆。再见