语文人教版六年级下册孩子，请系好鞋带.ppt

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1、六年级阅读复习孩子，请系好鞋带雨城区实验小学六一班乔艳蓉六年级阅读复习散文写人：《少年闰土》记事写景：《桂林山水》状物童话寓言……写人记事六年级阅读复习温馨提示：按序号做题。六年级阅读复习一、请给第③自然段空白处加上标点。（一）对话人在对话中处于三种不同的位置时，标点的运用：1.说话人在前面的。2.说话人在后面的。3.说话人在中间的。“我走了。”小明说小明说“我走了。”“嗯。”小明说“我走了。”1.表示引文的省略。2.表示列举的省略。3.表示说话声音断断续续。4.表示语意的省略。（二）省略号的用法：:，。一、请给第③自然段空白处加上

2、标点。六年级阅读复习六年级阅读复习二、联系上下文，理解下列词语的意思。嗫嚅：耿耿于怀：解释词语的方法：1.联系上下文。2.拆字带入。3.联系生活实际。……文中指说话吞吞吐吐，欲言又止的样子。文中形容不愉快的事或令人牵挂的事在心里难以排解。三、用~~~~~画出文中点明中心的句子。六年级阅读复习中心句在开头：中心句在结尾：无论生活中发生什么，不要抱怨、气馁；应该保持一份恬淡的心情对待生活，一如既往地做自己应该做的事，永远向前看，终有一天，我就能用生命的带子系住幸福。统领全文，引起下文。总结全文、点明中心。四、概括文章的主要内容。简洁重点

3、突出完整六年级阅读复习六年级阅读复习课写景的文章如何概括主要内容？写清楚：什么景色有什么特点。六年级阅读复习五、理解句子。谈谈你对“命运给予我们的磨难将远不止是失去一份奖品，对待磨难也并非系好鞋带就能解决这么简单。”的理解。句子中难以理解、含义深刻的词语。1.找关键词。2.联系上下文理解词意。3.把词意带入句子理解。答：我的理解是：成长的路上，我们会遇到许许多多的困难，比如失去金钱、名誉、地位，失去亲人，身患重病等；当我们面对这些困难时，不管它有多难解决，我们都应该积极、乐观的面对，用恬淡的心情对待生活，做自己当下应该做的事，并想方

4、设法战胜这些困难，做生活的强者。六年级阅读复习五、理解句子。六年级阅读复习六、赏析句子。我又气又恼。刚才晴朗的天空立马阴暗下来；柳树有气无力地耷拉着手臂，也不正眼瞧我；我的头发因为愤怒快要站起来了；我的眼泪就像是决堤的河水，根本停不下来……答：这个句子用……的……写作方法（修辞手法），生动形象地写出了……情感。（心情、性格等）答：这个句子用了比喻、拟人、排比和夸张的修辞手法，还运用了环境烘托的描写方法；生动形象地写出了“我”奖品被抢后的又气又恼的心情。谈启示、感受。围绕文章的中心来回答七、读完本文，请联系生活谈谈自己的感受。六年级阅

5、读复习六年级阅读复习课你想对……说什么？1.总写要说的话。2.举例。比如在文中（生活中）……3.写出人物的精神品质。谢谢大家！2015年4月4日六年级阅读复习