《童趣》01.ppt

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1、童趣沈复作者及作品简介沈复（1763～ ？）中国清代散文家。字三白，号梅逸。江苏苏州人。工诗画、散文。一生为幕僚。《浮生六记》自传体散文。记叙了他与妻子陈芸志趣投合，情感深厚，愿意过一种布衣素食而从事艺术的生活。因封建礼教的压迫和贫苦生活的磨难，理想终未实现，经历了生离死别的惨痛。《浮生六记》共六卷：《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》。有英、法、德、俄等多种译本。《童趣》节选自《浮生六记•闲情记趣》。“文言文”知识一、什么是文言文?文言文是古代的一种书面语体,它与现代汉语同出于古代口语，因此，它

2、的语义与语法的表现形式，大体一致，只是略有差异。二、文言文的特点是什么？简洁，典雅。三、文言文翻译的标准是什么？信（正确），达（通顺），雅（文采）。文言文学习关键1、熟读背诵（读准字音，读好停顿）；2、用心领会（理清层次，把握内容）；3、积累文言词汇（常用实词、虚词，通假字，词类活用，古今异义，特殊句式，成语,名句）；4、能流畅地翻译课文（尽量直译）。⒈扩：⒉换：⒊留：⒋删：⒌调：⒍补：单音词扩成现代汉语双音词。文言词语换成现代汉语。古今通用的专用名词。句首尾的语气词、连词、副词。特殊句式调换顺序。省略内容或关联词补出来。文言文句子直译六法朗

3、读课文一读课文：要求认清字形读准字音；二读课文：要求理清句意的层次，正确把握句中停顿。读准字音稚zhì藐miǎo强jiāng唳lì怡yí凹āo凸tū砾lì壑hè庞páng癞lài虾há蟆ma朗读课文标记停顿：例：1、昂首/观之，项/为之•强2、使之/冲烟/而飞鸣，作/青云•白鹤/观（句中“/”表示明显的停顿，“•”表示极短的停顿）(1)见／藐小之物／必／细察其纹理，故／时有／物外之趣(2)私／拟作／群鹤舞于空中。(3)心之所向，则／或千或百，果然／鹤也。(4)昂首／观之，项／为之强。(5)作／青云白鹤／观。(6)果如／鹤唳云端，为之／怡然称快

4、。(7)蹲其身，使／与台齐。(8)见／二虫斗草间。疏通文意余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，我回忆幼小睁开直视明察秋毫物外之趣。指超出事物本身乐趣见藐小之物必细察其纹理，故时有细小一定仔细观察因此，所以常常童趣夏蚊成雷，私拟作群鹤舞夏天发出雷鸣般声响暗自、暗暗比于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；抬头脖子因为“强”通“僵”僵硬白色昂首观之，项为（wèi)之强。又留蚊于素帐中，果然像鸣叫高兴得连声叫好在想就变成鹤徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。慢慢地用让冒叫当作景象余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲地方

5、杂草丛生林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，石块、土块突出山丘低陷山沟神游其中，怡然自得。其身，使与台齐：定神细视，以丛草为指自己身体让一样高聚精会神仔细看把……当作代山林愉快满足一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有有一天看见相斗观看它们兴致忽然庞然大物,拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌很大推倒压倒原来是一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉伸出全被幼小正呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之惊怕心神安定捉住抽打几驱赶它别院。别的院子整体把握①文章围绕什么来回忆了三件趣事?②试用简洁的语言概括这三件趣事。③三件趣事之“趣”是怎样得到的?问

6、题讨论：物外之趣拟蚊成鹤神游山林帐蚊丛草为林虫蚊为兽凸者为丘凹者为壑观虫受惊夏蚊想象奇特兴浓——鹤唳云端——群鹤舞空受惊神定作者所说的“物外之趣”指什么？这种物外之趣是怎么产生的？指根据事物的特点，在头脑中创造出超出事物本身特性的新事物，从中得到的乐趣。这种“物外之趣”是借助丰富的联想和想象创造出来的。这是一种创造性的思维，体现了作者小时候知识丰富，想象力强，富有情趣。研读赏析1、齐读课文第1自然段，男女生比赛、背诵课文。怎样才能获得“物外之趣”呢?要“明察”、“细察’’，即要观察敏锐、仔细，只有这样才能获得“物外之趣”。“张目对日，明察秋毫

7、”——观察的本领“见藐小微物，必细察其纹理”—观察的习惯时有物外之趣求——观察的收获2、第2、3、4段，只是“明察”“细察”了，是否就有“物外之趣”了?除“明察、细察”之外，还要有丰富的想像，才能真正获得“物外之趣”。3、请你选择感兴趣的一件趣事来谈谈作者是怎样想像的?第一件趣事：先把夏蚊“私拟作群鹤舞空”，自得其不乐；再把蚊子留在素帐中，“徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣”，怡然称快。第二件趣事：以“丛草为林”“虫蚁为兽”“凸者为丘”“凹者为壑”，从而怡然自得。第三件趣事：把癞蛤蟆看做庞然大物，“拔山倒树”而来，尽吞二虫，以及如何惩罚癞蛤蟆。体验反

8、思问题l：已捉在手，又打了几十鞭子，想像一下，是什么样的鞭子?癞蛤蟆竟没有死，是为什么?鞭子可能是一根草或一小枝条。童年的作者不是真要打死癞蛤蟆，说明他心中是热爱小