生物人教版七年级下册人体对外界环境的感知（一）.docx

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1、第一节   人体对外界环境的感知一、教材分析：本课是人教版《生物学》七年级下册第四单元第六章第一节《人体对外界环境的感知》第一课时。本节课是在学生学习了有关人体的营养、消化、体内物质的运输和废物的排出等知识之后，从人体对外界信息的感知入手，引出眼和视觉，以及耳和听觉的知识。它要求运用各种教学手段让学生了解、掌握眼球与耳的结构与功能、视觉和听觉的形成、近视的原因和矫正等。它强调要从学生已有的生活经验出发，从现象到本质，层层深入，既是知识的介绍，又是很好的一次情感、态度、价值观的教育，它不但培养学生不断探求知识和合作精神，还培养学生卫生用

2、眼、用耳的习惯和关爱帮助有视觉和听觉障碍的人群。二、学情分析有关人体对外界感知的方式、器官，根据已有的生活经验学生并不陌生。但涉及到这些器官的结构名称、各部分的功能，以及如何利用它们感觉外界环境变化，学生又不十分清楚。本节课是本章内容的一个难点，有些现象比较抽象，学生理解比较困难，如光的折射、凸透镜成像原理、近视的原因及矫正等，由于初一学生未学过物理学，对这些原理难以理解，教师要充分利用多媒体、实验等手段，把这抽象的原理直观化，再结合学生的生活经验和知识基础进行教学。教学中充分挖掘学生头脑中的感性材料，利用启发性语言不断引导他们思考，

3、让学生自主地去探究、去认识，不断加强能力的培养。三、教学目标（一）知识目标1．概述人体通过眼等感觉器官获取外界环境信息的情况。2．描述眼球的结构及各主要部分的功能。3．描述视觉的形成过程。4．说出近视的成因及预防的方法。（二）能力目标：1．培养学生的观察及归纳总结能力。2．尝试观察瞳孔大小变化的情况并做出解释。（三）情感目标：建立保护眼睛和用眼卫生并关爱盲人的意识。四、教学重点眼球的结构和视觉的形成过程。五、教学难点视觉的形成过程。六、教学过程教学内容教师活动学生活动引入新课导入新课:PPT出示吃饭时的图片，“我们吃饭时都有哪些感觉器

4、官参与感知周围环境？”了解人体主要的几种感觉器官，从而进一步引出眼和视觉。观看图片      学生发言谈参与吃饭时的感觉器官并回答各种感觉来自身体的哪个部位。知道人体获取的外界信息中，绝大多数来自于视觉。眼球的结构结合眼球模型，对照课本眼球结构模型图，认识眼球的结构。巡视指导能不能尝试说出眼球各部分结构的功能？出示问题：1、我们通常说的“白眼球”和“黑眼球”分别指的哪个结构？2、眼球的哪些结构能折射光线？3、光线从哪个结构进入人的眼球？最终会到达眼球壁的哪一部分呢？动手观察眼球模型，进行拆装，并认识眼球的各部分结构。小组代表上台用模型

5、展示眼球的结构名称。小组观察并对照课本记忆各部分的主要功能。小组代表上台展示。学生思考并回答。视觉的形成动画出示视觉形成过程。分析视网膜成像，引导学生尝试说出视觉的形成：外界物体反射来的光线，依次经过角膜、瞳孔、晶状体和玻璃体，并经过晶状体等结构的折射，最终落在视网膜上，形成一个物体的像。视网膜上有对光线敏感细胞，这些细胞将图像信息通过视觉神经传给大脑的一定区域，人就产生了视觉。思考：有一个小女孩，眼球的结构观看动画演示独立思考，尝试说出视觉的形成过程。思考，分析，解决问题。完整无损，但是她看不见周围的物体，想一想，这种眼睛可能是哪部

6、分发生了病变？进一步探究：观察瞳孔大小的调节，为什么瞳孔要能自我调节呢？分析瞳孔调节原理，并进一步理解瞳孔的作用。近视及预防播放视频：近视的成因结合教材的文字说明，思考：近视是如何形成的？如何矫正近视？又如何保护我们的视力？小组进行讨论、交流，得出结论播放视频：如何保护我们的眼睛。视觉体验：出示几幅图片，进行视觉体验。观看视频思考，并尝试分析近视的原因，小组互相补充。,观看视频和图片，引起共鸣，保护我们的眼睛。巩固练习课后习题七、板书设计：第一节人体对外界环境的感知眼和视觉一、眼球的结构和功能二、视觉的形成光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻

7、璃体→视网膜→视神经→大脑三、近视及其预防