浙教版2020年普通高中语文保送生招生综合素质测试试卷A卷.doc

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1、浙教版2020年普通高中语文保送生招生综合素质测试试卷A卷姓名:________班级:________成绩:________一、积累（共12分）(共2题；共12分)1.（5分）根据拼音提示，在横线上准确地写出汉字。蓦然回首，初中时光，如花似梦。高兴时，你曾尽情歌唱；烦________（nǎo）时，你曾闷闷不乐。这些年，老师馈赠你一把把学习的金钥匙；这些年，同学留给你一串串甜美的回忆。课堂是你温馨的港湾，泊着你的理想，送你________（yáng）帆远航；校园是你成长的摇（lán）________，实现你的梦想，（zhù）________就成功的希望。2.（7.0分）（2012•山西）默写

2、①千嶂里，________。（范仲淹《渔家傲•秋思》）②________，宛在水中央。（《诗经•蒹葭》）③）今日听君歌一曲，________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）④________，舍鱼而取熊掌者也。（孟子《鱼我所欲也》）⑤重岩叠嶂，________（郦道元《三峡》）⑥晏殊在《浣溪沙》中慨叹时光流逝，蕴涵生活哲理的名句是：________，________。⑦初中语文课本中，哪一首现代诗让你一再吟诵、记忆犹新，请默写其中连续的两句：________，________。⑧江山代有才人出，________。（赵翼《论诗》）⑨官船来往乱如麻，________。（王磐《朝天子•咏喇

3、叭》）⑩莫愁前路无知己，________？（高适《别董大》）二、阅读（38分）(共5题；共38分)3.（4分）阅读下列名著选段，完成下列小题。第8页共8页行者道：“你这个呆子！我临别之时，曾叮咛又叮咛，说道：‘若有妖魔捉住师父，你就说老孙是他大徒弟。’怎么却不说我？”八戒又思量道：“请将不如激将，等我激他一激。”道：“哥啊，不说你还好哩，只为说你，他一发无状！”行者道：“怎么说？”八戒道：“我说：‘妖精，你不要无礼，莫害我师父！我还有个大师兄，叫做孙行者。他神通广大，善能降妖。他来时教你死无葬身之地！’那怪闻言，越加忿怒，骂道：‘是个甚么孙行者，我可怕他？他若来，我剥了他皮，怞了他筋，啃了

4、他骨，吃了他心！饶他猴子瘦，我也把他剁碎着油烹！’”行者闻言，就气得抓耳挠腮，暴躁乱跳道：“是那个敢这等骂我！”八戒道：“哥哥息怒，那妖怪这等骂来，我故学与你听也。”行者道：“贤弟，你起来。不是我去不成，既是妖精敢骂我，我就不能不降他，我和你去。老孙五百年前大闹天宫，普天的神将看见我，一个个控背躬身，口口称呼大圣。这妖怪无礼，他敢背前面后骂我！我这去，把他拿住，碎尸万段，以报骂我之仇！报毕，我即回来。”八戒道：“哥哥，正是，你只去拿了妖精，报了你仇，那时来与不来，任从尊意。”那猴才跳下崖，撞入洞里，脱了妖衣，整一整锦直裰，束一束虎皮裙，执了铁棒，径出门来。慌得那群猴拦住道：“大圣爷爷，你往

5、那里去？带挈我们耍子几年也好。”行者道：“小的们，你说那里话！我保唐僧的这桩事，天上地下，都晓得孙悟空是唐僧的徒弟。他倒不是赶我回来，倒是教我来家看看，送我来家自在耍子。如今只因这件事，你们却都要仔细看守家业，依时插柳栽松，毋得废坠，待我还去保唐僧，取经回东土。功成之后，仍回来与你们共乐天真。”众猴各各领命。（1）选文中的妖精是________。（2）结合文段，谈谈孙悟空的性格特点。（3）联系整部作品，说说孙悟空是因何事被逐回花果山的？小说中孙悟空还被唐僧逐回两次，试概括其中一次逐回的起因、经过、结果。4.（2分）阅读《侧雷家书》地段。回答问题。1956年2月29日夜亲爱的孩子：昨天整理你

6、的信，又有些感想。关于莫扎特的话，例如说他天真。可爱、清新等等。似乎很多人懂得，但弹起来还是没有天真，可爱、清新的味儿，这道题。我觉得是“理性认识”与“感情深入”的分别。感性认识固然是初步印象，是大概的认识，理住认识是深入一步。了解到本质。但是艺术的领会，还不能以此为限，必须再深入进去，把理性所认识的，用心灵去体会，才能使原作者的悲欢喜怒化为你自己的悲欢喜怒，使原作者每一根神经的震颤都在你的神经上引起反响。否则即使道理说了一大堆，仍然是隔了一层，一般艺术家的偏于intellectual（理智）。偏于cold（冷静），就因为他们停留在理性认识的阶段上。第8页共8页比如你白己，过去你未尝不知道

7、莫扎特的特色，但你对他并没发生真正的共鸣；感之不深。自然爱之不切了：爱之不切，讲出来当然也不够味儿；而越是不够味儿，越是引不起你兴趣。如此循环下去，你对一个作家当然无从深入。这一回可不然，你的确和莫扎特起了共鸣，你的脉搏跟他的脉搏一致了，你的心跳和他的同一节奏了；你活在他的身上，他也活在你身上；你自己与他的共同点被你找出来了，抓住了，所以你才会这样欣赏他，理解他。由此得到一个结论：艺术不但不能限于感性认识，还不能限于理性