论述类实用类文本阅读_选择性题目.ppt

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1、专题九论述类、实用类文本阅读课堂四面清考情一点明考点三部曲第一讲选择性题目考纲要求2012年新课标《考试说明》(湖南卷）要求：阅读论述类、实用类文本。1．理解B(1)理解文中重要概念的含义(2)理解文中重要句子的含意2．分析综合C(1)筛选并整合文中的信息(2)分析文章结构，把握文章思路(3)归纳内容要点，概括中心意思(4)分析概括作者在文中的观点态度考纲解读1.“理解文中重要概念的含义”，即理解对文章的思想、观点、情感等起重要作用的概念的内涵(特有属性)、概念的外延(包括哪些对象)。2．“理解文中重要句

2、子的含意”，即能结合上下文理解文章中提纲挈领的、过渡性的、总括性的等关键语句的潜在义、引申义、双关义、象征义等。考纲解读3．“筛选”指根据试题要求对信息进行有目的的取舍来辨别选项信息的正误，“整合”指对原文信息根据题干要求进行筛选并进行组合表述。4．“分析文章结构，把握文章思路”，即研究文章整体与局部、局部与局部之间的内在联系，理清顺序，抓住要点。5．“归纳内容要点，概括中心意思”，即从具体语言材料中抽取文章主要内容，能概括段落中心、归纳内容要点、概括全文中心。6．“分析概括作者在文中的观点态度”，即在整

3、体阅读中通过审读标题、寻找文章的中心句、概括文中重点段落的大意等方法，把握作者在文中的观点态度。考情分析1.选材范围：在湖南高考考卷中出现的论述类、实用类文本有三个特点：一是篇幅比较短小，文字比较简洁，全文约500～900字，大都是大众化、通俗化的报道；二是信息密度比较大；三是成果价值高，成果发布的时间近，因而常常是最新的往往又是水平最高的理论成果。2．试题样式：高考一般论述类、实用类文本近几年来的试题样式呈现出一种较为稳定的模式。属于必考的现代文阅读，一般设三题，题型为选择题、简答题等题型。3．考题特点

4、：考点分布集中，该考点的两个层级，六个考点在每年的试题中均有所侧重地考查，如“筛选信息，概括文意”几乎每年都考。而鉴赏评价和探究考点本着与后面文学作品阅读、选做题考查能力互补的命题原则，一般不予考查。一、高考命题常见设误八大类型2013年高考选择性题目的考点依然会重点在两个层级中选择三个考点考查，考题选项重点将在以下几方面设置错误“干扰项”：干扰类型情况诠释选项特征偷换概念指命题人在解释概念或转述文意时，故意弄错对象，迷惑考生，使考生误入歧途。命题者暗中将两个概念的内涵如属性、作用、发展趋势等进行了调换、

5、改变或混淆，乍看与原文的说法一样，但仔细推敲就会发现实际上并不是一回事。通过漏字、添字、改字、换序等方法，扩大、缩小或转移概念。选项句与原文中的句子往往相差很少，或增加、减少一两个词语，甚至是增减了“的”“了”等虚词；或者换了一个相近的词语或句子而改变了意思。干扰类型情况诠释选项特征无中生有即原文无此信息。指所给选项中所说的内容在原材料中未涉及，也不能从原文中推断出来。命题者故意在干扰项里设置原文没有的信息。(1)选句的意思往往和文章的整体意思有关，但在原文中找不到具体依据。(2)选项句中的几个词在原文中

6、都有，但在原文的不同位置，选句通过另外组合形成一种新的说法。干扰类型情况诠释选项特征张冠李戴把甲的观点、发现、发明、特点等说成乙的观点、发现、发明、特点等。往往出现在选项句的主语或宾语的位置上，当选项中出现类似“‘××’的观点(发现、发明、特点等)是”这样的句子时，注意是否有此类情况。干扰类型情况诠释选项特征混淆范围这一现象涉及部分与整体(把部分说成整体，或把整体说成部分)、偶尔与往往、轻度与严重等。注意选项句中的一些表范围、程度的关键词，如：全部、都、全、必须、一定，严重、非常等。干扰类型情况诠释选项特

7、征混淆时态就是指故意把原文中尚未确定或还未实现的设想或推测说成既成事实。这一现象涉及已然与未然、可能与必然等。选项句中要注意一些表时间、结果的关键词，如：已经、将要、完成、成功等。干扰类型情况诠释选项特征因果混乱因果混乱一般有两种情况：一是因果颠倒，就是把“因”错断为“果”，“果”错断为“因”，颠倒了两者的关系；二是强加因果，就是把没有因果关系的说成是因果关系。选项句与原文相似，需注意：(1)选项句中的“因”与“果”在原文中是否在同一位置；(2)注意一些改换因果关系的关键词，如：之所以、就只要等。干扰类型

8、情况诠释选项特征混淆是非即肯定和否定颠倒。命题者设计选项时在事物的性质上设置干扰。有意将阅读材料中肯定了的事物加以否定，或者将否定的事物加以肯定。选项句中往往会出现含有肯定或否定的关键词，如：没、没有、无、无非、拒绝、妨碍等。主客倒置将原文中句子的陈述对象和被陈述对象倒置，造成不合逻辑。注意比较选项句中陈述对象或被陈述对象的位置。特别提示：1.对于本专题而言，高考涉及的考点较多，但是通过历年高考试题的题目、答案分析和学生做题实