高 二Unit 16 The United States of America 说课稿

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1、高二Unit16TheUnitedStatesofAmerica说课稿　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　说课人：曾杰斌　一、教材分析本单元的中心话题是"美国",课文围绕“美国南部”及“美洲平原上的野牛”展开，让人感受美国的变迁过程。本单元有助于培养学生跨文化交际意识，进一步拓宽视野，为终身学习奠定良好的基础。其中的Warmingup部是为了让我们从宏观上和微观上把握美国的地理特征；Listening部分是为了培养学生在听力中快速捕捉信息的能力而设置的，同时有助于学生了解美国的背景知识，丰富学生的文化内涵；Speaking部分主

2、要是要求学生描述一个场所。而我今天将要说的是Reading部分TheAmericanSouth。阅读训练在教学中占有重要地位，通过阅读训练能培养学生的许多阅读技巧（如快速阅读、略读、跳读、精读等）以及一些阅读的细微技能（如识别关键词、确定主题句、预测课文内容等），从而使学生逐步掌握阅读策略。本单元的阅读主要是培养学生如何阅读记叙文，如何从文章中获取有用的信息等阅读技巧，在本单元教学中占重要地位。二、教学目标1.认知目标：对课文整体把握,了解美国南部的历史及现状。2.技能目标：（1）通过速读、精读，培养学生快速阅读把握文章结构，善于寻找细节的　　　　阅读能力。（2）通

3、过回答问题、复述课文，培养学生的语言组织能力和口语表达能力。3.情感目标：通过对美国南部的介绍－一部充满灾难的历史，同时也是一部充满成功与希望的历史，让同学们进一步的了解美国的过去和现状，同时增强同学们的奋斗意识。三、教学重点：整体把握课文内容，培养学生阅读理解能力。四、教学难点：复述课文，识别关键词五、教学用具：多媒体、录音机六、教学方法1.教法构想：（1）依据英语五步阅读法，即导入-速读-精读-再读-巩固，培养学生阅读能力，同时加大同学们对课文整体掌握的熟练程度。（2）运用"导复述法"，通过适当的引导，化解同学们复述课文的难度。2.学法指导：教会学生不同体裁文章

4、的阅读方法，如本单元的比较论述文的阅读方法。七、教学程序1．Dailyreport:目的是培养学生的口语表达能力和听力，同时还可以用之检查复习或引入新课，这一项常规训练。2．导入新课：1).通过多媒体展示American的图片和下列问题导入新课，使学生自然进入情节。（1）Doyouknowwhichcountryitis?（2）DoyouknowsomethingaboutthehistoryofAmerican?2).运用pre-reading中的两个问题，检测学生对美国的了解程度。3．速读：此步骤的目的是训练学生迅速掌握文章梗概大意，文章分为三部分，说出每部分的

5、大意。4.精读：此步骤使学生掌握课本的一些细节。要求学生带着问题去快速浏览，从阅读材料中找到特定的信息和具体的事实。问题设计如下：(1)WhatsufferingdidtheAmericanSouthsuffer?(2)WhoisthegreatleaderoftheCivilRightsMovementdescribedinthistext?(3)WherewastheOlympicGamesheldin1996?(4)HowdidtheAtlantabecometherepresentativeofthenewSouth?(5)Whatkindofcityhas

6、Atlantabecome?(6)Whydoestheauthorsaythat"ButthestoryoftheSouthisalsooneofhopeandsuccess"?5.再读：此步骤训练学生根据上下文猜测词义的能力，同时扫清课文障碍。可以完成课本44页第一题，另可以补充一些词语与词义搭配练习如下（词义略）:dealwith,burndown,aimat,inhonourof,invain,proudof,bedeterminedto,onceagain6．巩固：此步骤要求学生根据提示和教师引导示范基本能够用自己的语言复述课文。Thehistoryofth

7、eSouthis...;thesufferingof...;hopeandsuccess...;Atlantarecoveredfrom......;thegreatleaderoftheCivilRightsMovement.....;In1996,OlympicGames......;representative......commercialandculturalcentre.....八、重难点处理本课的重点是阅读理解，通过速读、精读两步，培养学生对不同文体材料整体的把握，同时训练根据上下文猜测词义的能力；难点是复述课文，通过扫清障碍和引导复述化解了复述的