生物常见题型及解题技巧.ppt

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1、生物常见题型及解题技巧一.生物选择题的审题方法1.知识点转化法阅读阅读题目信息，找出核心问题，并把该问题与课本知识点相比较，把题中问题转化成另一种新问题解答，从而化难为易，化繁为简。例1.用一定浓度的生长素溶液处理未受粉的二倍体番茄柱头，得到的无籽番茄果实是()A.三倍体、染色体重新组合B.单倍体、染色体倍数减半C.二倍体、染色体倍数不变D.四倍体、染色体倍数加倍C2.关键词突破法确认题目中的关键词，如至少、直接、特有、最、主要、根本等，明确关键词的内涵和外延。例2：科学家构筑了三维核糖体模型来显示不同的抗生素是如何抑制核糖体功能的。当今医学上很多抗生素类药物都是通过抑

2、制病菌的核糖体来达到治疗目的的。根据以上材料，推测下列有关核糖体的说法中，不正确的是A．抗生素抑制了病菌核糖体的功能，病菌无法存活B．抗生素可能是通过抑制遗传信息的翻译来抑制核糖体功能的C．可用抗生素抑制核糖体功能达到治疗甲型H1N1流感的目的D．治疗用抗生素应该对人体的核糖体功能无抑制作用C端粒是位于染色体两端的一种特殊结构，它随着细胞分裂而变短，因而控制细胞分裂次数。癌细胞中存在延长染色体端粒的酶（端粒酶），胚胎干细胞中也有端粒酶。据此分析体细胞不能无限分裂的原因是（）A．缺少合成端粒酶的氨基酸B．缺少控制端粒酶合成的基因C．控制端粒酶合成的基因发生突变D．控制端粒

3、酶合成的基因没有表达D3.逆向思维法有的题目给出的条件带干扰性，有的题目给出的条件与供选答案表面上没有联系，或者所给条件有的是解题必需条件有的则是陷阱条件。执因索果的正常解题行不通，而从结果找条件，进行逆向思维反而容易求得正确答案。例3．雌猫发育过程中，细胞中的X染色体总有1个从不转录。已知猫的毛色基因位于X染色体上。一只黄毛猫与一只黑毛猫交配产生的一只雌猫的毛色是黒黄相间的，以下的解释正确的是A．这对毛色基因在体细胞中同时表达B．这对毛色基因具有同等的表达机会，但不同时表达C．这对毛色基因是显隐性关系，表达与否取决于环境D．这对毛色基因表现出不完全显性现象B4.排错选

4、正（淘汰）法对供选答案进行筛选淘汰，把有明显错误的选项逐一排除。例4：如图所示为种群与物种的关系图解，关于它们的叙述错误的是（）A．从图中可以看出，一个物种可以有很多种群，这些种群间只是因为地理隔离，阻碍了基因交流B．若物种2是由物种1形成的，则物种1一定发生了基因频率的改变C．物种1形成物种2的必要条件是地理隔离D．若种群1与种群2的基因频率都发生了改变，则这两个种群都在进化C5.图解推理法对于比较抽象或比较复杂的问题，常可以借助图解进行分析推理，使抽象问题形象法、直观法，从而使思维有条理化二.谨防选择题经验性误导1.因条件相同而误导例1.某动物的精原细胞中有4对同源

5、染色体，经减数分裂产生的精子中染色体是A.2条B.4条C.8条D.不能确定B例2.某动物的精原细胞中有4对同源染色体，经减数分裂产生的精子中，其中来自父方的染色体是（　）A.2条B.4条C.8条D.不能确定D例3.某动物的精原细胞中有4对同源染色体，经减数分裂产生遗传信息不同的精子其种数为（　）A.16B.8C.4D.2A例4.某动物的精原细胞中有4对同源染色体，经减数分裂产生的精子中染色体同时来自父方的可能性是（　）A.16B.1/16C.1/8D.2B例5.某动物的精原细胞中有4对同源染色体，经减数分裂产生的精子中染色体同时来自父方或母方的可能性是（　）A.16B.

6、1/16C.1/8D.2C2.因过程相同而误导例6.研究表明某小动物体内有a种蛋白质则以该动物为食的某动物体内蛋白质种类数有（　）。A.大于a种B.小于a种C.（10%~20%）a种D.不能确定D例7.狼体内有a种蛋白质，兔体内有b种蛋白质，狼捕食兔子后，狼体内的一个细胞中蛋白质种类最可能有（　）。A.大于a种B.小于a种C.（10%~20%）a种D.不能确定B3.因图形相同而误导选择题中，往往有针对同一图形而设计不同的问题，同学们往往只看一眼图形而凭经验轻易地选择答案。此图是细胞分裂中的某种物质的数量变化，下列有关的叙述可能错误的是：A.它代表的是有丝分裂过程中核DN

7、A的变化B.它代表的是细胞分裂过程中，一条染色体上DNA的含量变化C.此图中的A段，DNA在复制D.D段不可能是次级卵母细胞D三.选择题的设疑置惑与应对方法1.混淆概念：通过混淆相关概念，或利用学生对某些概念的模糊和片面的认识来设疑。例1.下列有关水稻的叙述，错误的是A.二倍体水稻有二个染色体组B.二倍体水稻经秋水仙素处理，可得到四倍体水稻，稻穗、米粒变大C.二倍体水稻与四倍体水稻杂交，可得到三倍体水稻，含三个染色体组D.二倍体水稻的花粉经离体培养，可得到单倍体水稻，稻穗、米粒变小D2.表述绝对化：绝对化的表述大多是错误的，但也有少数是对