小数比大小 (2).ppt

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时间:2020-02-07

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1、R·四年级下册第2课时小数的大小比较学习目标1.掌握小数的大小比较方法,能正确地比较小数的大小。2.通过对小数大小的比较,加深对小数意义的理解。3.通过观察比较,培养学生观察、比较和概括的能力。学习重点掌握小数大小比较的方法。学习难点应用小数大小比较的方法解决实际问题。一、引入新课1.将下列各数按从大到小的顺序排列,你是怎样比较的?9991000856865你还记得整数的大小怎样进行比较吗?回顾旧知整数大小的比较方法:先比较整数的数位多少,数位多的整数就大,如果数位相同,就比较左起第一位,第一位大的那个数就大,如果相同,则比较左起第二位,

2、第二位大的那个数就大……85699910008651.将下列各数按从大到小的顺序排列,你是怎样比较的?9991000856865这四个数中,只有1000是四位数,其余三个是三位数,所以1000最大。999、856、865都是三位数,比较左边第一位,9大于8,所以999最大。85699910008651.将下列各数按从大到小的顺序排列,你是怎样比较的?9991000856865856和865左起第一位都是8,比较左起第二位,6大于5,所以865比856要大。1000999>>>在小数的大小比较中,我们是不是也可以用这样的方法?2.小明带了1

3、4元8角钱,到超市买一支钢笔,结果发现一支钢笔的价钱是13.50元,那么小明带的钱够吗?我猜想小明带的钱不够。我猜想小明带的钱够。谁的猜想正确呢?二、自主探究你能给他们排名次吗?因为小数由三部分组成,我们可以先比较整数部分。我们要怎么进行小数的比较呢?观察表我们可以得到,整数部分除了小明是3,其余人都是2。第一名:小明3.05m>2.m3>2小明跳的最远。那接下来该怎么进行比较呢?整数部分相同,就比较十分位。第一名:小明第二名:小军2.8m2.93m<小军跳的第二远。89<接下来对百分位进行比较。第一名:小明第二名:小军第三名:小莉第四名

4、:小红小莉比小红跳的远。2.88m2.84m>84>一想想怎样比较两个小数的大小?你能归纳出小数大小比较的方法吗?先看它们的整数部分。当整数位数不同时,位数多的那个数就大。一想想怎样比较两个小数的大小?当整数位数相同时,从高位开始比较,按数位顺序一位一位地比较,哪一位的数大,那个数就大,就不需要再比较下一位。结总当整数位数不同时,位数多的那个数就大;当整数位数相同时,从高位开始比较,按数位顺序一位一位地比较,哪一位的数大,那个数就大,就不需要再比较下一位。小数大小的比较法方法:2.小明带了14元8角钱,到超市买一支钢笔,结果发现一支钢笔的

5、价钱是13.50元,那么小明带的钱够吗?我猜想小明带的钱不够。我猜想小明带的钱够?14元8角就是14.8元。根据小数大小的比较法方法可知14.8>13.50。所以小女孩的猜想正确。习练1.比较大小。3元2.6元6.35m6.53m4.7234.790.4580.54><<<2.判断。>5角0.5元()>20.52.05()<3.73.718()>5.65.06()=8.028.020()>312.6m3.126km()√×√√√×3.按从小到大的顺序排列下面各数。7.6176.17.1067.0617.601(1)5.0030.5035.

6、35.0535.03(2)7.061<7.106<7.601<7.61<76.10.503<5.003<5.03<5.053<5.3三、巩固深化1.先在直线上表示下面的数,再比较每组中两个数的大小。<<0.090.120.280.30.40.04>00.10.20.30.40.090.120.280.30.040.4在数轴上我们能很清楚的看出数的大小。2.在()里填上合适的数字。(1)7.64>7.()4(2)3.42>3.4()(3)0.90()<0.902(4)2.66>().55答案不唯一5112四、课堂小结小数的大小比较3.05m

7、>2.m3>2先比较整数部分,整数部分大的就大。2.8m2.93m<89<整数部分相同,就比较十分位,十分位上的数字大的数就大。四、课堂小结小数的大小比较十分位上的数字相同,就比较百分位,百分位上的数字大的数就大。2.88m2.84m84>>五、课后作业1.从课后习题中选取;2.完成练习册本课时的习题。六、教学反思本节课教学中,我注意让学生在理解算理的基础上,掌握比较小数大小的方法,同时渗透了数学的思想和方法。这节课内容与前面所学的整数大小的比较有内在联系。我充分利用这些有利的条件,给学生创设自主探索的空间,让学生根据已有的知识经验尝试比

8、较小数的大小,激发新旧知识之间的联系。在探索中,开展小组讨论活动,让每个学生都有机会发表自己的见解。

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