《家》课件3.ppt

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1、畅所欲言家是什么？我想有个家一个不需要华丽的地方在我疲倦的时候我会想到它我想有个家一个不需要多大的地方在我受惊吓的时候我才不会害怕谁不会想要家可是就有人没有它脸上流著眼泪只能自己轻轻擦我好羡慕他受伤后可以回家而我只能孤单的孤单的寻找我的家虽然我不曾有温暖的家但是我一样渐渐的长大只要心中充满爱就会被关怀无法理怨谁一切只能靠自己虽然你有家什么也不缺为何看不见你露出笑脸永远都说没有爱整天不回家相同的年纪不同的心灵让我拥有一个家家是一只船思考家庭家是什

2、么{家是温暖的港湾}家是永远的岸思考人生解题“家”是人们所熟悉的名词，周国平的这篇散文从三个层面写出了自己对家、对人生的深刻理解周国平教学目标知识与能力1.了解当代作家周国平：并能积累文中的生字、生词，提高阅读水平过程与方法.2.在不断地设疑解疑过程中，理解作者对家的三个比喻及其观点.情感价值观.3.对“家”有深入的思考，从而培养自己爱家爱亲人的人类情感，学会珍惜家庭生活.作者介绍周国平，1945年生于上海。1967年毕业于北京大学哲学系，1981年毕业于中国社会科学院研究生院哲学系，现为中国社会

3、科学院哲学研究所研究员。著有学术专著《尼采：在世纪的转折点上》《尼采与形而上学》，随感集《人与永恒》，散文集《守望的距离》《各自的朝圣路》《安静》，纪实作品《妞妞：一个父亲的札记》《南极无新闻------乔治王岛手记》等，1988年底以前的作品续集为《周国平文集》（1~6卷），译有《尼采美学文选》《尼采诗集》等琐屑休憩冥想萦绕温馨陶冶倦鸟思巢黯然失色1.课文的引之有什么作用？明确：引之:起统领全文的作用。两个比喻将人的一生经历的时间比喻成“岁月之河”，将“人生奋斗的过程”比喻成“一种漂流”，从而引

4、出下文．朗读全文，思考讨论：作者为什么会认为家是船、港湾和岸呢？他是怎样将“家”与“船”、“港湾”、“岸”联系起来的？内容分析课文分为三个部分：第一部分“家是一只船”是在观察渔民以“船”为家的生活现象之后进行深入思考才得出的。在人生的长河里漂流，家承载着亲人战胜前方变幻莫测的命运。第二部分“家是温暖的港湾”是在第一个比喻的基础上将人生比作乘船远航，既是远航，就需要休息、停靠港湾、补充给养、恢复体力、放松精神、放飞自由。第三部分“家是永远的岸”是在第二比喻的基础上提出的，既是远航，就要有目标，就要有

5、彼岸和归宿。家就是航行的目标和停靠的彼岸。思考讨论???1、作者把人生比作“一种漂流”，又把家比作船、港湾、岸，说说这几个比喻间的内在联系。把人生比作漂流，是把家比作船、港湾、岸的前提，是后面几个比喻的基础。“家是一只船”的前提是“人生是一种漂流”，这个比喻是后两个比喻的基点。家是港湾、家是岸，是由家是船生发出去的。２、文中“家”的真谛是什么？３、从文中设的三个比喻可看出作者心中蕴含了对家的什么情感？蕴涵了作者对家的赞美、依恋及对天下人的祝福。主题分析这篇散文以家、港湾和岸为喻，由眼前的现象入手，

6、深入思考，写出了自己对人生，对家的独特思考。板书设计人生漂流船家港湾岸关爱家呵护家迁移练习：１、回忆你学过的古诗词中，有哪些句子是倾诉对家的感情的？2、我们每个人都有一个属于自己的家，家是什么？不同作家笔下有不同的“家”，那么你心目中的“家”呢？请你用比喻句把自己的感受写出来吧。语文版九年级语文第一课《家》义县农村实验学校董九勇常回家看看作业：１、给斜体字注音：袅袅朦胧噪音　　琐屑温馨恍然　　摇曳祈祷　　汹涌２、在空白处填写词语完全正确的一项是（　　）（１）学术界对这件出土人物所属的年代，一直有—

7、—。　（２）这样的事在我们学校还是——，应该引以为戒。　（３）在这改革的新时代，我们更应该划清新思想和旧思想的——。　（４）统一是人心所向，如长江、黄河的滚滚东流，不可——。Ａ、争议　首例　界线　遏止Ｂ、异议　首例　界线　遏制Ｃ、争议　先例　界限　遏制Ｄ、异议　先例　界限　遏止３、填空：自古以来，无数诗人咏唱过游子的思家之情。“渔灯暗，－，－，孤舟五更家万里，－”家是游子－的永远的岸。