教师招考说课模板.docx

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1、初中数学说课稿模板各位评委：大家好！今天我说课的题目是，所选用的教材为人教版义务教育课程标准实验教科书。根据新课标的理念，对于本节课，我将从教材分析，教学目标分析，教法学法分析，教学过程分析等几个方面进行阐述。一、教材分析1、教材的地位和作用新课标要求数学课程要以促进学生全面、和谐、持久发展作为基本出发点，要强调从学生已有的生活经验出发，让学生经历知识的获得过程。本节教材是初中数学年级第章第节的内容，是初中数学重要内容之一。这是在学习了的基础上，进一步学习；为学习知识奠定了基础。因此，我认为本节课起着承上启下的作用。2、学情分析我们老师

2、对自己所教学生作深入的了解是有必要的，从心理特征来说，初中阶段的学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，激发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。3、教学重难点根据以上对教材的地位和作用的分析，以及学情分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重点确定为：难点确定为：二、教学目标分析新课标指出，教学目标应包括知识与技能目标，过程与方法目标，情感态度与价值观目标这三个方面，而这三维目标又应是紧密联

3、系的一个整体，借此，我将三维目标进行整合，确定本节课的教学目标为：1.（了解、理解、熟记、初步掌握、会运用对进行等）；2.通过的学习，培养学生观察分析、类比归纳的探究能力，加深对函数与方程、数形结合、从特殊到一般、类比与转化、分类讨论等数学思想的认识。3.让学生通过主动探究，合作交流，感受探索的乐趣和成功的体验，体会数学的合理性和严谨性，使学生养成积极思考，独立思考的好习惯，并且同时培养学生的团队合作精神。三、教法学法分析现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，教学活动都应以强调学生的主动性、积极性为出发点

4、。根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，倡导学生主动参与教学实践活动，以独立思考和相互交流的形式，在教师的指导下发现、分析和解决问题，在引导分析时，给学生留出足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的自我构建。另外，在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。四、教学过程分析新课标指出，数学教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程，是教师和学生间

5、互动的过程，是师生共同发展的过程。为有序、有效地进行教学，本节课我主要安排以下教学环节：(1)复习旧知，温故知新设计意图：从学生已有的知识体系出发，是本节课深入研究的认知基础，这样设计有利于引导学生顺利地进入学习情境。(2)创设情境，提出问题设计意图：以问题串的形式创设情境，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望通过情境创设，学生已激发了强烈的求知欲望，产生了强劲的学习动力，此时我把学生带入下一环节———(3)分析思考，加深理解设计意图：现代数学教学论指出，教学必须在学生自主探索，经验归纳的基础上获得，教学中必须展现思维的过程性，在这里，通过

6、观察分析、独立思考、小组交流等活动，引导学生归纳。通过前面的学习，学生已基本把握了本节课所要学习的内容，此时，他们急于寻找一块用武之地，以展示自我，体验成功，于是我把学生导入第四个环节。(4)强化训练，挑战自我设计意图：几道例题及练习题由浅入深、由易到难、各有侧重，其中例1……例2……，体现新课标提出的让不同的学生在数学上得到不同发展的教学理念。练习题则让尽可能多的学生板演，及时发现学生的问题，典型问题则全班讲评，个别问题个别解决。这一环节总的设计意图是反馈教学，内化知识。(5)小结归纳，拓展深化我的理解是，小结归纳不应该仅仅是知识的简

7、单罗列，而应该是优化认知结构，完善知识体系的一种有效手段，为充分发挥学生的主体作用，从学习的知识、方法、体验三个方面进行归纳，我设计了这么三个问题：①通过本节课的学习，你学会了哪些知识；②通过本节课的学习，你最大的体验是什么；③通过本节课的学习，你掌握了哪些学习数学的方法？(6)布置作业，提高升华以作业的巩固性和发展性为出发点，我设计了必做题和选做题，必做题是对本节课内容的一个反馈，选做题是对本节课知识的一个延伸。总的设计意图是反馈教学，巩固提高。以上几个环节环环相扣，层层深入，并充分体现教师与学生的交流互动，在教师的整体调控下，学生通

8、过动脑思考、动手练习,层层递进，对知识的理解逐步深入，使课堂效益达到最佳状态。