苏教版小学数学1-6年级上册教案.doc

《苏教版小学数学1-6年级上册教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、句容市春城小学蒙爱城实验班教师备课教案数学课教案2013年9月—2014年2月苏教版数学第1册教案（—课）时间：2013.09-2014.02  数学教案编写：年级：一年级一、数一数教材简析：本单元主要让学生在感兴趣的情境中数出个数在10以内的物或人。这是儿童进入小学后第一次接触的数学内容。本单元的教学对于学生了解数学学习、建立数学学习兴趣有一定的影响。同时，通过教学可以让学生初步学习数数，初步接触1~10各数，为后面的认数和计算作一些准备；也可以使人了解学生对10以内的已有认识，从而为有针对性地教学提供依据。这部分教材有如下的

2、特点：1、选择学生感兴趣的内容作为数数的素材。2、在场景图下面把同类物体或人用“小图”呈现出来，并用“点”表示相应的个数。教学理念：1、帮助学生初步接触数的概念，初步学会数数的方法。2、联系实际情境数10以内的数，激活学生已有的知识与经验，努力调动学生学习的积极性和主动性，使他们乐于参与数学学习活动。3、在观察和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，知道数学能解决生活中的有关问题。教学目的：1、帮助学生初步接触数的概念，初步经历简单的数数过程，初步认识数数的方法。2、使学生在数数的过程中，感受从“数”的角度观察事物的独特价

3、值，初步体会符号化思想。3、激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。教学重点：初步会数个数是1～10的物体。教学难点：按照从少到多的顺序数10以内物体的个数。课时安排：1课时教学内容：教材第2～3页“数一数”。教学目的：1、帮助学生初步接触数的概念，初步经历简单的数数过程，初步认识数数的方法。2、使学生在数数的过程中，感受从“数”的角度观察事物的独特价值，初步体会符号化思想。3、激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。教学重点：初步会数个数是1～10的物体。

4、教学难点：按照从少到多的顺序数10以内物体的个数。课程资源的开发与利用：实物投影仪出示教材第2～3页的图，学生准备10根小棒。教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、数黄豆。2、数同班同学。二、自己探索1、看图了解画图的内容，图上有些什么？分别在哪里？2、你能数出它们各有多少个吗？学生自由数数，交流数数的结果，并汇报数数的结果。3、按照数的排列顺序从小到大让学生数数。结合画面下的10幅小图观察，这10幅小图都是从场景里提取的，让学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。4、用圆点表示物体的个数。（圆点与物体有一一

5、对应关系，渗透着对应的思想。）5、第七、八、十幅小图中有圆点无物体，放手让学生根据圆点个数，到情景图中找相应的物体。6、集体看十幅小图，让学生从1-10说一说每幅图意。三、实物操作分4人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用小棒摆出表示的数。四、拓展运用师说：小朋友，已经学会了数一数，即1～10的物体的个数。你能用1～10这10个数字中的其中一个数来说句话吗？在小组内说说。如：我有2只手，我们小组有7人，等等。五、小结小朋友爱动脑，又爱动手，真不错，说说这节课你学会了什么？注意：数数时要一个一个地数，不能漏掉，

6、也不能重复多数。六、巩固深化1、游戏：火车钻山洞师说：刚才小朋友数数数得可真棒，现在我们一起去儿童乐园玩玩。游戏方法：我们分小组进行，两个小朋友手拉手抬起来，围成山洞，请小组后面的几位同学当司机，前面报几，后面接着往下报，如1、2、3，如果说对了，就发出呜呜声，说错了，就“咔嚓”暂停，说对了再通过。2、数土豆师说：小朋友们来数一数，有几个土豆？二、比一比教材简析：本单元主要学习比较物体的长短、高矮和轻重。学习这部分内容的基础是儿童在生活中已经积累的一些直接经验。“比较”是常用的思维方法，它可以帮助人们确定事物之间的相同点和不同点

7、；比较也是一种基本的学习方法，它有助于人们把握知识之间的内在联系，发现事物中隐含的规律。教学这部分内容，不仅可以让学生建立长短、高矮、轻重的观念，而且可以让学生体会比较的基本方法，形成初步的观察和比较的意识，进一步积累数学活动的经验。这部分教材的编写有如下一些特点：1、让学生利用生活经验主动进行比较，获得认识。2、重视比较的方法，注意培养学生简单的推理、判断能力。教学理念：1、在认识长短、高矮和大小、轻重含义的基础上，会用比较的方法比较物体的长短、高矮和大小、轻重。2、利用学生熟悉的场景来激发学生的学习热情，激活学生的生活经验，

8、以利于学生进行比较。为学生提供积极探索和合作交流的空间，使学生能够在丰富的活动中学习数学。教学目的：1、使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。2、使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念