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时间:2020-02-28
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1、2019年想飞的乌龟说课稿 92019年想飞的乌龟说课稿课文《想飞的乌龟》中,这只乌龟有个特别的愿望,它想像鸟儿一样飞到天上去呢!以下是的想飞的乌龟说课稿,欢迎阅读。 说教材《想飞的乌龟》是北师大版第一册语文梦想单元第二篇主体课文。 它是一篇充满儿童情趣的童话故事,除了安排识字、写字等基础知识,还可以通过学习课文,激发学生想象,产生为实现理想而不懈追求的渴望;还可以培养对小动物的同情和爱心。 说设计理念根据语文课改的新理念及教材特色,结合一年级学生实际的认知和情感水平,我要体现“朗读感悟,想象体验”的设计理念。 在教学中,我要通过亲切的语言描述,生
2、动感人的活动画面,各种形式的朗读、精彩的片断表演等手段来引导学生读、听、议、思、演,积极参与学习活动,并体现自主、合作、探究的学习方式。 在这样融洽的氛围中培养学生学习语文的兴趣,发挥想象,培养想象力,训练听、说、读等语文能力,从而达到语言、思维和情感的统一。 说教学目标 1、学习本课生字,指导书写。 2、熟读课文,了解内容。 3、发散思维,进行想象,培养想象力和创造力。 说重难点重点学会本课生字。 难点发散思维,进行想象,培养想象力和创造力。 说流程第一课时 一、创设情境,导入新课。 课件出示一只有翅膀的乌龟,引导看画面说感受;出现课题
3、〈〈想飞的乌龟〉〉。 (意图激发学生学习兴趣,感受小动物的可爱和大胆追求梦想。 ) 二、初读课文。 以插图为单位,一部分一部分认读,不认识的字鼓励学生用自己喜欢的方式解决。 可借助拼音、问同学、问老师。 三、认读生字。 1、把15个生字分散在课文中学习,最后一起学。 2、注意用词语带生字。 3、引进“我当小老师”的游戏。 (设计意图反复读课文,既是熟悉课文的过程,更是随文识字的主要途径,在读识字的过程中,注意学生的合作和评价意识)第二课时 一、激情导入课件出示乌龟图,学生观察说乌龟的外形特征。 师乌龟的背上有很多裂纹,它是怎么来的呢?
4、故事就藏在课文中,我们一起来学习它。 (设计意图抓住学生的注意力,通过生动有趣的画面,充分激发学生的求知欲) 二、朗读感悟,想象体验。 1、听录音朗读,做好指读姿势。 (意图整体感知内容,语速,语气,体验情感;让学生指读的目的是听读识字,随文识字,把字的音与形一一对准) 2、学习第一部分——小鸟和小乌龟的对话。 (1)同桌合作读; (2)分角色读; (3)欣赏画面(想飞)感受后再读; (4)男女对读,师读旁白。 (意图体现合作、互动。 理解内容又发展语言并进入文本中的情感世界)过渡乌龟不会飞,很伤心,谁来帮助它?(渗透互助,友爱)。
5、 内容仅供参考
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