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1、新课程导学课堂教学与研究浅谈数字故事在小学数学课堂教学中的应用途径浙江省绍兴市上虞区盖北镇中心小学李顶辉摘要合理应用数字故事,可以有效提高小学数学课堂教学效率,使学生主动参与教学活动,顺利完成教学任务,因此在数学教学当中,教师需要充分利用数字故事提高学生的学习积极性。本文主要分析了数字故事在小学数学课堂教学中的具体应用,以期能对数学教学有所帮助。关键词数字故事小学数学兴趣小学生处于对故事比较感兴趣的年纪,因此将数字故了解分数的基本性质。通过这种方式,不仅可以有效营造事应用于数学教学当中,深受小学生的欢迎。在实际教学轻
2、松的学习氛围,也可以有效提高学生的学习积极性,促进当中,可以通过数字故事导入数学知识,使学生在数字故事数学教学效率的提升。当中领悟数学的规律,促进学生学习效果的提升。同时,可三、利用故事简化数学难点,提高教学的效率以将数字故事穿插于数学课堂中,提高学生对数学的学习小学数学中有关于水表的题目,比如某个家庭第三季兴趣,进而有效提高数学教学效率。度的水表显示,四月、五月、六月月末的水表读数分别为242一、故事导入数学知识,激发学生的数学学习兴趣吨、249吨、261吨,那么七月份用水多少吨?八月份呢?学习动机对数学教学具有重
3、要的作用,一些学生数学在日常生活中,水表上的数字并不是指每月所用的水,而是成绩比较差,究其原因是没有明显的数学学习动机。因此,每月累积的水量。在教学的时候,老师使用半个小时进行老师需要帮助学生寻找学习动机,提高学生的学习积极性。讲解,许多学生仍然一知半解,无法深入理解这种问题。为而通过数字故事就可以让学生得到不同的感悟,获得学习了解决这种问题,老师可以尝试讲一个故事:在很久以前,的动机,这是由于数字故事可以使数学课堂更加丰富多彩。在沙漠当中某个地方,一天当中的某个时间会下黄金雨。如在学习《探索规律》时,可以在教学前讲
4、述《高斯的故事》,有个人听说了这件事后,带上一个杯子就出发了。在第一使学生对数学的作用有一个清晰的感悟。高斯是知名的数天,这个人接到了20毫升的黄金雨,这时老师可以使用杯学家,其最出名的故事就是在小学的时候,快速计算出了“1子指出20毫升在杯子的哪个位置;接着说这个人第二天在93+2+3+……+100=?”这道难题的答案。在其他学生正没有倒掉黄金雨的情况下,使用原来的杯子接到了黄金雨,在将一个个数字相加的时候,高斯举起手说自己已经算好这时黄金雨已经到了35毫升处,老师借助杯子指出35毫升了,并且报出了答案5050。老
5、师很惊讶,问他是怎样算出来的位置。最后老师可以提问:如果这个人说第二天接到了的,他说:因为“1+100=101,2+99=101,…,50+51=101”35毫升黄金雨,这种说法正确吗,为什么?这时学生会很快而像这样的组合总共有50组,因此答案可以很快得出:101明白,35毫升的黄金雨是两天的总和,要求第二天的黄金雨×50=5050。通过这个故事的讲述,学生不仅可以了解到数量,应该使用“35-20=15(毫升)”进行计算。接着老师数学知识对解决问题的重要性,也可以使学生注意力得到再将水表的问题和黄金雨的问题结合起来,
6、引导学生快速有效集中,从而有效激发学生的学习动机。找出了水表问题的解决方法。通过有趣的数字故事,可以二、深入挖掘故事材料,提高学生的学习积极性使学生积极思考,并有效地解决教学当中的重难点,促进学教师积极挖掘故事材料的深刻含义,并且将教学任务生学习效率的提升。和数字故事结合起来,能够有效提高教学的有趣性。在实在小学数学课堂教学中灵活应用数字故事,可以使学际教学当中,教师可以将教材中的问题编成小故事,并且使生集中注意力进行数学学习,并且喜欢上数学,最终获得更用小动物做主人公,使学生可以处于拟人化的世界当中感多的知识。在实
7、际教学中,教师可以通过故事导入数学知受数学的魅力,从而使学生在数学学习活动中学到更多的识、深入挖掘故事材料、利用故事提高学生的理解能力等方知识。如在学习“分数的基本性质”这一章的时候,可以使法,使学生在倾听数字故事的过程中,挖掘自己的潜能,提用“猴妈妈分饼”的数字故事进行辅助教学。在故事当中,高自己的学习能力。猴妈妈将三块大小一样的饼分给小猴们,她首先将一块饼参考文献平均分成四份,给了大猴子其中的一份。二猴子看见了,就[1]刘溪坤.数字故事在小学数学课堂教学中的应用研说一份不够吃,要两份。然后猴妈妈把第二块饼分成均匀
8、究[J].亚太教育,2016(21):120-121.的八份,给了二猴子两份。三猴子也觉得太少,就说要三[2]季佳.数字故事在小学数学课堂教学中的应用研究份。最后猴妈妈将第三块饼分成均匀的十二份,给了三猴[J].数学大世界(下旬),2016(07):105-106.子三份。当学生们在听得津津有味的时候,老师可以问:[3]李平.“故事素养”是培养
