[原创]2012年_物理_《学业水平测试》_专题九_实验8_传感器的简单使用_配套课件.ppt

《[原创]2012年_物理_《学业水平测试》_专题九_实验8_传感器的简单使用_配套课件.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、实验八：传感器的简单使用一、串、并联电路规律及其分析1．串联电路中电流处处相等，总电压等于各部分电压之和；并联电路中各支路电压相等，总电流等于各支路电流之和．二、实验原理传感器是对某一物理量(如力、压强、光强、温度等)敏感的元件，它将感受到的信号转换成便于测量的量(一般是电学量)，从而直接反映出其变化或通过相应的仪器处理，达到测量和控制目的．三、实验步骤1．如图9－8－1所示，将热敏电阻连入电路，欧姆表置于“欧姆”挡，观察热敏电阻的阻值．图9－8－12．分几次向烧杯倒入开水，逐渐改变水的温度，分别观察不同温度下热敏电阻的阻值．3．如图9－8－2所示，将光敏

2、电阻连入电路，观察欧姆表的示数．图9－8－2图9－8－34．用手挡住部分光线或上下移动手掌，观察光敏电阻的阻值随光线的变化而变化的情况．5．将钩码放在纸带上，如图9－8－3所示，拖动纸带向前运动，观察光电计数器上的数字变化．电阻的测量及电路分析【例题】(多选，2010年广东学业水平考试)如图9－8－4是测试热敏电阻R的实验电路图，滑动变阻器已调节到某一适当的值，实验中观察到当温度升高时灯更亮．对实验现象分析正确的有()图9－8－4A．温度升高，电路中的电流减小B．温度升高，电路中的电流增大C．温度升高，热敏电阻的阻值增大D．温度升高，热敏电阻的阻值减小[答

3、案]BD1．(单选Ⅰ，2010年阳江学业水平模拟)为了探究并联电路电流分配规律，一组同学设计了如图9－8－5所示的实验电路．)滑动变阻器在本实验中的主要作用是(图9－8－5A．改变电路的阻值，多测几组电流的数据，便于摸索规律B．改变电路的阻值，分担电路的总电压，保护电源不会被烧坏C．改变电路的阻值，限制电路的总电流，保护电流表不会被烧坏D．改变电路的阻值，多测几组电流的数据，用于求平均值减小误差解析：可以通过改变滑动变阻器的阻值，而改变电路中的总电流，使探究并联电路中电流分配规律更具有普遍性．答案：A2．(单选Ⅱ)如图9－8－6所示，R1为定值电阻，R2为

4、热敏)C电阻，L为小灯泡，当温度降低时(图9－8－6A．R1两端的电压增大C．小灯泡的亮度变大B．电流表的示数增大D．小灯泡的亮度变小解析：当温度降低时，热敏电阻R2的阻值增大，故L与R2并联阻值增大，从而使得L两端电压增大．3．(单选Ⅱ)下列有关多用电表欧姆挡的说法中，正确的是()AA．欧姆挡只能粗略地测出待测电阻阻值B．欧姆挡能直接精确地测出待测电阻阻值C．欧姆挡的表盘刻度是均匀的D．用欧姆挡测电阻时，可以带电测量解析：欧姆挡测电阻，只能粗略地测出待测电阻阻值．